1、以北京为观测点，上海在北京的（ ）偏（ ）约（ ）度方向上。 2、以上海为观测点，北京在上海的（ ）偏（ ）约（ ）度方向上。
课后反思（教学得、失及感悟）：
第四课时 位置与方位（2）
教学内容
教材P23页例4和做一做，练习四相关习题。 教学目标
1、知识与技能：①能用语言描述简单的路线图。
2、过程与方法：①在合作交流中能绘制简单的路线图。②“体会路线图在实际生活中的广泛应用。
3、情感态度与价值观：①体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
教学重点
体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。 教学难点
根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。 教学用具 多媒体课件。 教学过程 一、目标导学 (一)引入新课
1、教师在教室里走动，学生根据老师走的路线进行描述。 2、揭示课题：位置与方位 (二)展示目标（见教学目标1） 二、自主学习 （一）出示自学提纲
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自学提纲（自学教材P23页例4，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注） 1、根据上面的路线图，说一说每一赛段所走的方向和路程。
2、第一小组3个赛段分别用时9分钟、18分钟和8分钟，他们走完全程的平均速度是多少？
（1）要求速度，必须知道哪两个条件？ （2）速度=＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）列式解答。
3、想一想，在描述方位时应注意什么？
（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P22页例3，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）
（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情） （三）自学检测
完成例4下面的“做一做”。 三、合作探究
（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。
（引导学生正确地识图，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题）
（二）师生互探
1、解答各小组自学中遇到不会的问题。 让学生提出不会的问题，并让学生解决。 2、教师引导学生解决学生还遗留的问题。 重点解决以下问题：
（1）首先找到起点和终点的位置，明确方向。 （2）要明确速度=路程÷时间。
（3）知道三个赛段的路程怎样求？三个赛段的时间怎样求？ （4）用语言描述北京和上海的具体位置。
3、同时注意针对自学检测题中出现的共性问题，集体订正。 四、达标训练（1题必做，3题选做，） 1、沙漠驱车越野：绘制简单路线图 根据所给信息画出越野路线
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（1）在起点的东偏北40°方向距离350千米的地方是点1。 （2）在点1的西偏北25°方向距离200千米的地方是点2。 （3）终点在点2的西偏南20 °方向距离它300千米的地方。
2、从终点出发向（ ）方向走（ ）米到2，再向（ ）方向走（ ）米到1，再向（ ）走（ ）米回到起点。
3、四个人一组，用今天所学的知识说一说。
课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）
五、堂清检测
（一）出示检测题（1—2题必做） 完成练习第3、4两题。 （二）堂清反馈：
作业布置
练习册对应练习题。 板书设计
位置与方位（2）
速度=＿路程÷时间＿＿＿
课后反思（教学得、失及感悟）：
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300千米
千米
千米
第五课时 位置与方向整理复习
教学内容 位置与方向 教学目标
1、知识与技能：通过整理与复习，使学生较熟练地掌握本单元所学的内容。
2、过程与方法：通过让学生独立思考、合作探究，发展学生空间想象能力 ，培养学生的合作精神，进一步学会整理知识的方法 。
3、情感态度与价值观：培养学生自主梳理、合作学习的良好习惯，发展学生的空间观念。 教学重点
根据任意方向和距离确定物体的位置。 教学难点
能准确的描述出物体所在位置及正确画出路线图。 教学过程 一、目标导学
师：通过这一单元的学习，相信大家都会有很大的收获。今天这节课老师要同学们来比试比试，看看究竟谁是最棒的！你们有信心吗？
二、自主学习
师：请同学们回想这单元学习了哪些内容？你认为哪一部分最容易出错？（学生发言，师总结）。出示复习提纲：
（一）看图填空。
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