体验） 师：刚才大家把游戏进行得真热闹。现在，哪个小朋友愿意将自己一组的问题提出来考考其他小组的同学？ （教师指定某个小组派一个代表来对全班提问。） 生：我们小组的第一个问题是：图上共有几只小鸟？ 师：你们想让谁来回答这个问题？（把主动权交给学生们，让他们自
己指定回答的对象。这样可以调动学习的积极性，活跃课堂气氛。） 生：共有15只小鸟。 师帮助追问：你是怎样列算式算出的？ 生：我是这样想的：草地上有2个5只鸟，树上也有5只鸟，共有3个5，5乘3等于15只鸟。 （学生说出的同时，教师板书：5×3=15（只）） 师：刚才小朋
友问得好，答得妙。第一个问题问完，那第二个是什么呢？ 生：谁知道背着书包的小动物共有几只？ （还是让学生自己挑选回答问题的同学。） 生：我知道，是3乘3等于9只。 师：哦，它们是每3只结伴走呢。看来一起走的很有可能是好朋友了。[同时板
书：3×3=9（只）] 师：还有问题吗？我们现在换一个小组提问，请别的小组的同学来回答。接下来老师要请表现得最好的小组的同学来提问。（利用这个时机进行课堂调控，注意使学生养成良好的倾听习惯。） 师：刚长这个小组的同学最认真听别人说话，现在请这个小组来提问。
