1.学生介绍自己观察的身边的花草树木。如：月季花、菊花、喇叭花、葡萄、小草等。介绍时，有的结合实物介绍，有的结合自己画的画来介绍，教师适时引导。
2. 教师放录像，学生观看果农采摘水果的录像片段。 3. 学生概括秋天树木有什么变化？花草有什么变化？ 小动物组：
有的介绍动物的冬眠，出示各种冬眠的动物图片，有的介绍大雁等为什么要南飞……
环节b质疑、辩论、答疑
环节c:各组修改自己的成果，形成最后结论 环节d把整理的资料编辑成册。 活动评价：
我对学生的评价包括三个方面：其一，学生参与活动的态度，它可以通过学生的许多外显行为表现出来。其二，评价学生创新精神和实践能力的发展状况。“发展”一词在此处尤其重要，它表示让学生自己跟自己比，只要有点滴进步，老师就应当及时给予鼓励，给予充分肯定，使得评价起到激励的效果。其三，评价学生对学习方法和研究方法的掌握情况。它主要指评价学生查阅资料、实地观察记录、调查研究、运用工具、交往与表达等实践活动水平，切忌那种以学科教学评价指标来取而代之的做法。
另外，在每个不同的实践活动中，在同一次活动的不同阶段，对学生的评价项目均不应该求全，可以根据主题的不同特点设立不同的评价要点，甚至可以尝试让学生自己选择评价项目。例如，在课题研究领域，可以评价学生从发现问题到分析问题、解决问题全程中所显示出的探究精神和实际操作能力；在社会实践和社会服务活动中，可以考察学生的服务态度、主人翁精神等等;在活动的起始阶段，可以评价学生主动提出活动设想、建议的积极性和工作质量;在活动的结束阶段，可以评价学生在小组及班级活动中的合作态度、行为表现，如是否乐于帮助同学、主动与他人配合、认真接受他人意见等等。
总而言之，在开展综合实践活动评价工作时，应尽量纳入新的评价理念，以学生发展为目的，遵循评价的整体性、多元性、主体性原则，力求客观现实地反映学生在活动中的真实表现，充分发挥评价的连动作用，促进学生能力培养和自信心的逐步树立与增强，使综合实践活动成为学生所喜爱的一种无负担、无压力、于无形中得到发展的教育活动。 活动收获
为了切实加强我班学生实践能力、团队协作精神、安全防护意识和自我管理能力的培养，提高学生综合性教育的有效性，本学期十月份进行“走进秋天”社会实践这一活动。这次的社会实践活动的顺利进行，离不开我们老师的参与，让学生在丰富多彩的体验活动中拓展了眼界、丰富了知识、磨练了意志，提高了团队协作精神和自我管理能力，在实践中收获知识，快乐成长，得到很好的历练，后期我们将挖掘综合实践活动的内在资源，提倡“一项活动，多项成果。”因此，我们不在考虑的是单纯的游玩，一定要留下可见的成果，要求综合实践结束后，举行班级形式多样的实践交流活动，对这次活动的成果进行进一步的总结提升。
教学反思
从开学到现在三个多月，我领着四年级的学生开展了《走进秋天》这一主题活动。秋天已经过去，可活动还没结束，成果也并不令人满意。结合这段时间的教研学习我进行了反思，发现问题有以下几点：
一、对课题活动的准备做得不足。首先活动过程设计的不够清晰，在活动中没有突出的重点。其次与其他课任教师的沟通不够，其实在语文、科学、美术、甚至音乐课里都有关于秋天的内容，我并没有做到充分利用这些资源，使得学生在重复的活动中失去兴趣，或是错过了深入研究的机会，没有体现出综合实践课程的特色和优势。
二、对学生的组织管理不够到位。四年级学生接触综合实践活动课程刚好一年多，对活动过程、活动方式、活动内容了解都不够，注意力容易转移，自制力较差，需要老师从一招一式开始进行训练。比
如说小组合作，怎么分组，怎么分工，怎么交流，怎么汇报，都得一点一点的指导；引导提出问题后，进行汇总，要做好记录；小组计划的制定、书写需要反复；查找资料的方法、整理记录资料的方式要有明确的要求；上课带全材料，做好准备需要老师提醒督促；成果展示的方式需要老师教导??事先没有充分的准备，遇到问题就会头痛。
三、实践环节做得不够。综合实践重点应是实践活动，而受课时和学校空间限制，我们没有真正组织学生走进秋天，指导学生感受秋天，观察秋天，探究秋天，所以学生的兴趣并没有很好的调动起来。
总之，磕磕绊绊走到现在，我意识到了许多问题，在以后的活动组织中要逐一改善，在综合实践这一新型课程中做出一点成绩。
