一个创新之处。
4．3本文将从学生，教师，领导(管理层)，家长四个方面去调查分析，更准确地发现农村高中生物探究式教学在实施过程中存在的问题，提出更有效的指导方案，特别是制定和改进探究式教学实施方案，提供准确的参考资料。并且我作为一名已经从事一线教学的生物教师来进行研究，能够深入学校实际，提出更有积极意义的个人见解。
五、研究可行性分析
5．1研究可行性分析
5．1．1理论研究做支撑
国内外很多学者对探究式教学及其原则、策略等进行了多角度的研究，可以为我的研究提供理论依据。
5．1．2教学单位的支持
所在教学单位得到了同事和领导支持，其他学校教师同行的帮助，有利于工作开展和任务完成。
5．2可能遇到的困难
5．2．1具体农村高中学校调查实施及部分问卷的真实性，准确性；部分学生和家长的不重视，不认真，不识字。
5．2．2调查问卷设计和分析可能会有所偏差。
六、研究的时间安排
2013年7月-2013年9月：查阅文献，确定研究题目和方案； 2013年9月-2013年12月：工作期间阅读文献，制作调查报告，完成相关调查和访谈； 2013年12月-2014年1月：阅读文献，结果分析汇总研究资料； 2014年1月-2014年2月：撰写初稿，不断完善； 2014年3月-2014年4月：定稿，完成论文，准备答辩。
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论文提纲
目录 摘要 Abstract
第1章绪论
1．1研究的背景
1．1．1国外关于探究式教学的相关研究 1．1．2国内关于探究式教学的相关研究
1．1．3 我国普通高中探究式教学实施进程 1．2问题的提出
1．2．1选择商洛地区农村高中进行生物探究式教学实施进展研究的原因 1．2．2目前国内对西部农村高中生物探究式教学实施的关注较少 第2章研究的目的和意义
2．1研究的目的 2．2研究的意义 2．3研究的方法
2．3．1关于问卷调查的研究方法 2．3．2关于访谈调查研究方法 第3章．理论基础
3．1高中生物探究教学的内涵 3．1．1探究教学的发展
3．1．2高中生物探究教学的含义 3．1．3高中生物探究教学的特点 3．2高中生物探究教学实施的原则 3．2．1生物探究问题的平等性原则 3．2．2生物探究问题的发展性原则 3．2．3生物探究问题的结构性原则 3．2．4生物探究问题的延伸性原则 3．2．5教师引导的有效性原则
3．2．6生物情景创设的新奇性原则 3．3高中生物探究教学中探究内容的选择 3．3．1探究内容选择的范围 3．3．2探究内容选择的原则 3．4高中生物探究教学的评价 3．4．1采用多样化的评价方式 3．4．2注重对学生学习过程的评价 3．4．3重视高层次学习目标的评价
第4章商洛地区农村高中生物探究式教学实施问卷调查研究 4．1调查的目的 4．2调查对象的选取 4．3问卷的设计 4．4问卷的施测情况
4．5问卷调查结果的统计分析
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4．5．1商洛地区农村高中地区探究教学实施环境现状统计分析 4．5．2商洛地区农村高中生物教师开展探究教学的现状 4．5．3商洛地区农村高中学生生物学习现状 4．5．4商洛地区农村高中教学评价现状
第5章商洛地区农村高中生物探究教学实施访谈调查研究 5．1对商洛地区农村高中学生的访谈
5．1．1访谈的目的 5．1．2访谈的对象
5．1．3访谈的实施及分析
5．2对商洛地区农村高中生物教师的访谈 5．2．1访谈的目的 5．2．2访谈的对象
5．2．3访谈的实施及分析
第6章商洛地区农村高中生物探究教学实施中存在的问题与解决策略 6．1商洛地区农村高中生物探究教学实施中存在的问题 6．2商洛地区农村高中生物探究教学实施的有效策略 6．2．1学校方面的策略与建议
6．2．2高中生物教师方面的策略与建议 6．2．3课教论专家方面的策略与建议 6．2．4家长方面的策略与建议
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