主讲教师具有教师资格硕士研究生以上学历或具有高级讲师以上职称，能综合运用各种教学方法设计课程，掌握新技术，具有较强的专业能力，并有相关的职业资格证书（中级以上维修电工）。兼职教师来自于企业，具有较强的职业技能，接受一定的专业教育培训，具有专科以上学历，有较丰富的企业一线工作经验，取得高级工以上职业资格证书。
（四）教学方法与手段
1.教学模式
采取以学生自主学习为主，突出实践的教学做一体化教学模式。以“理实一体化教室”、“校中厂”、“厂中校”为载体，在真实生产环境中实施教学，实现做中学，学中教，教学过程与生产实践有机结合。根据不同教学情境，选用不同的教学方法。基本教学流程包括内容回顾，情境导入，小组实验，原理分析，独立实验，内容总结提升，布置作业等。
2.教学方法
现场教学法，在实验实训室，向学生现场展示各种传感器。 启发引导教学法，从学生日常生活中的应用或者中学时学的物理知识作为导引，帮助学生学习各种传感器物理效应。
任务驱动教学法，学生依据任务要求，自主完成专业知识学习和技能训练。
案例教学法，通过分析典型机电一体化系统中的传感器应用，提高学生的应用技能。 3.教学手段
多媒体教学，充分使用多媒体课件或视频进行教学。有利于增加学生的学习兴趣，提高学习效果。
利用理实一体化教室、实训室、校中厂，充分利用各种软硬件资源，使学生边学边做。
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网络教学，建立《传感器与检测技术》精品课程网站，面向学生开放，学生可以通过在线学习，自主学习，交流学习经验，获得学习所需的资料，教师可以在线答疑解惑。
（五）考核与评价
针对高职培养目标和课程体系结构特点，实施过程考核和终结性考核相结合的多元化评价方式。每个学习情境学习完毕后都必须根据课程考核评价表进行过程考核，最终考试成绩中的过程考核分为所有学习情境平均分，课程结束时还需进行终结性考核。
表4.1《传感器与检测技术》考核评价表 考核方式 教师评价 过 程 考 核 考核要点 出勤率、作业质量、课堂表现、团队精神 评价依据 评分 权重 15% 考勤表、课堂表现记录、课堂笔记、作业、教师观察 学习计划、工作过程、解决方案、计划书、学习笔 团队精神 记、同学观察 学习总结、学习汇报 学生自评 安全意识、操作规范、过程 完整、按时完成 职业态度、职业道德、专业 知识、职业技能、课堂总结 传感器基础理论知识 实验报告、学习笔记、汇报PPT 终 结 性 考 核 技能考核 电工操作安全规程、 设备使用手册 小组汇报 理论考试 学习笔记、工作记录、 学习总结 期末试卷 10% 15% 25% 15% 小组评价 20% （六）课程资源的开发与利用 1.主讲教师通过教学和实践，积累多种图像资料，制作内容全面、实用的PPT教学课件、flash动画和完整的教学视频，提高教学质量，培养学生学习兴趣。
2.硬件条件，传感器实验室建于1997年配备JZY-II检测与转换技术实验仪，在2012年增加了CSY-XS-01传感器与检测技术实验仪。实验室在原有设备的用户手册和设备说明书基础上开发编写了完整
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的实验指导书方便学生学习使用。校内还有数控机床检修实训室、光机电一体化实训室和液体灌装检测喷码生产线实训室，提供教学现场和学生实践现场，使教学做相结合，提高学生的专业技能和岗位适应能力。
3.网络教学，建立校园网，开通课程网站，设立在线学习栏目，方便学生自学，同时提供各种课程资源。 五、其他说明
本标准应根据教学实际需要，及时调整学习项目。 六、课程标准论证意见
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