第二单元计划
教学内容：5、山雀 6、蜗牛 7、寓言两则 8、好伙伴 语 文 百 花 园 二 同步训练、测试、讲评
知识结构：1、学习本单元的字词，理解词义句义。
2、感情朗读四篇课文，表演“山雀”“好伙伴”。 3、知道保护我们生活的世界，保护动物。 4、合理想象、学习创编故事。
教学目标：1、品德要求：培养观察大自然、热爱动物、保护动物的意识。 2、知识要求：学会单元生字，理解词语的意思。 3、能力要求：培养认真观察的能力。 重点难点：1、学习字词，理解词义句义。 2、学习课文，感情朗读。
3、知道保护我们生活的世界，保护动物。 4、培养合理想象、创编故事的能力。
学生分析：对于鸟儿与蜗牛，学生很熟悉，而且常与蜗牛打交道，这次可以用他们对这些动物的了解来激发兴趣，再让他们掌握自己不曾了解的一面。对于寓言两则，学生以前已经接触过，那么，这个单元可以让他们练习“复述”和“自编”寓言。
教法教具：自主合作学习生字新词、自主积累好词佳句、合作检查背诵、指导复述及口语交际及写话。
小黑板、字典词典等工具书。图片
课时安排：5、山雀 2课时 6、蜗牛 2课时 7、寓言两则 2课时 8、好伙伴 2课时 语 文 百 花 园 二 2课时 同 步 训 练 2课时 测 试、讲 评 2课时
共计16课时
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5、山雀
教学目标：
1、 理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词句的意思。 3、 会写14个生字，会认7个生字。 重点难点：
抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的依据。
教法教具：朗读法、谈话法、自主学习法等。 小黑板。 教学时数：两课时。 教学时间：第四周 教学过程：
第一课时
教学目标： 检查预习，巩固本课生字新词的识记。学习课文1—3自然段。 教学过程：
一、预习检查，识字学词，初读课文。
1、 出示生词。 （1）、指名认读，评议。 （2）、齐读词语。
（3）、从词中抽出生字，认读，开火车扩词。 （4）、学生自由介绍记识方法 （5）、教师重点讲解“雀、肯”。 2 、学生自主分段读课文。 3、集体评议，纠错正音。
4、同桌合作，正确、流利地朗读全文。 二、质疑导读，学习课文第一至三自然段。 1、你们见过山雀吗？他们是什么样的？
学生自由发言，介绍、交流。
文中哪个地方为我们介绍了山雀的样子?请用横线画出来。 指名反馈，读句子。
观察图，感受山雀外形的小巧玲珑。 学生有感情齐读句子。
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2、“我”是怎么发现两只灰雀的？
学生默读课文1——3自然段。 指名反馈，评议、补充。
学生齐读课文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。 3、这两只灰雀在干什么呢？他们干得怎么样？
指名反馈，介绍、交流。 理解“起劲”的意思。
从哪些地方可以看出它们干得起劲？
引导体会山雀找虫子时的专注、卖力，练习有感情地朗读以上语句。 4、 看到山雀如此起劲地凿树干找虫子，“我”是怎么做的？结果出现什么情况？
学生轻声读第三自然段后半段内容。 指名发言。
理解词语：一动不动、纹丝不动、像死了似的。
议一议：山雀真的死了吗？它为什么装死？从中你体会到什么？ 学生有感情地朗读课文第三自然段。 二、总结课堂，鼓励阅读。
1、 学习课文第1——3自然段，你对山雀有了哪些认识？ 2、 学生自由发言。
3、 教师总结：小巧玲珑的山雀太惹人喜爱，它们凭借自己的劳动找虫子吃来填饱肚子。当
它们遇到危险无法逃离时，就装死来蒙骗对方，以求逃过一劫，真是聪明到家了。 4、 鼓励阅读。 三、布置作业。
书写生字新词。 继续阅读课文。
第二课时
教学目标：
1、 继续学习课文，读懂山雀的对话，弄清“我”的猜想的根据。] 2、 分角色有感情地朗读课文。
3、 激发学生对山雀的喜爱，对小动物的喜爱之情。 4、 仿照课文，进行观察、仿写。 教学过程： 一、复习导入。
1、 猜字游戏。
2、 指名反馈：你对山雀有了哪些认识与了解。 3、 学生齐读课文第一、二、三段。
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二、抓住山雀的语言，弄清“我”的猜想。
1、 学生自由读第4——17自然段，要求用“——”画出自由的山雀说的话，用曲线画出拘禁中的山雀说的话。
2、 指名反馈，读一读找出的语句。 3、 集体评议，纠正补充。
4、 全班合作分角色朗读课文第4——17自然段。 5、 引导体会：你从山雀说的话中感受到什么？ 6、 学生练习有感情地分角色直接读两只山雀说的话。
7、 教师质疑，引导弄清作者猜想的根据，体会作者观察的细致以及山雀的聪明、机智、团结互助。
（1） 山雀真的会说话吗？课文中出现的这些山雀的语言是哪儿来的？ （2） 联系上下文，看看文中我是根据什么猜出山雀的对话的。 （3） 指名反馈，抓住山雀第一次说的话做具体地示范性的指导体会。 8、学生有感情地齐读课文第4——17自然段。 三、总结课堂，拓展仿写。
1、小小的山雀有着高尚的心灵和美好的品质，它们勤劳、聪明、机智、团结、互助、友爱。而文中的我更是通过耐心到观察，加上自己丰富的想象力，让小山雀都成了能够说话，能够沟通的可爱的小精灵。
2、拓展仿写。
不止小山雀，其实许多动物都是通过叫声以及动作来代表语言，向同伴或人类表达它们的想法。观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声动作，猜一猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下来。
作业布置：继续仿写；完成同步练习。 板书设计：
瓦灰色 两颊鼓鼓的
5 山雀 一动不动 纹丝不动
不时尖叫 特殊的尖叫声
自我评价：
6、蜗牛
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