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儿童文学：写给有童心的人
——北京师范大学文学院教授、博士生导师王泉根访谈
王泉根，浙江上虞人。著名儿童文学理论家，北京师范大学文学院教授、博士生导师，中国儿童文学研究中心主任。中国作家协会儿童文学委员会副主任，亚洲儿童文学学会副会长，中国儿童文学研究会副会长。国家社会科学基金评审专家，国家出版基金评审专家，终生享受政府特殊津贴专家。著有《王泉根论儿童文学》《现代中国儿童文学主潮》《中国姓氏的文化解析》等十余种著作。
杨红樱的作品深受广大少年儿童喜欢，是跟她的文学本身取得成功有关的，而绝不是靠炒作，靠签售。为什么广大少年儿童偏偏喜欢杨红樱？我们应从杨红樱文学创作本身出发加以分析。她的作品之所以受欢迎，根本原因就是她站在儿童本位的立场，全心全意为少年儿童服务。用她自己的话来说，她创作成功有三个方面：第一是有好看的故事，第二有记得住的人物形象，第三看了使人感动。我认为这说到了点子上。她对文学的感悟，远胜于文学理论教程的滔滔宏论。文学创作，就文学性而言，无非是人物形象、故事情节、思想内涵、文字功底。应当说杨红樱作品的整体基调是引人向上、向善、向美。对她的作品要加以充分肯定。当然她的文学创作还有很大的发展空间，《淘气包马小跳》已经写了20部，《笑猫日记》也写了六七部，对于系列小说创作，还可以继续深耕细作。
记者：判断一部儿童文学作品的优劣有没有标准，儿童喜欢的就是好的吗？发行量是不是“硬道理”？
王泉根：这要辩证地看。优秀和畅销虽不能画等号，但是畅销与庸俗也不能画等号。托尔斯泰的作品、莎士比亚的作品、中国古代四大名著都是畅销书，影响了多少代人，这说明畅销必定有受读者欢迎的深层次原因。儿童文学自然也有畅销书，如安徒生童话。对于儿童文学，我有一个观点：儿童文学写得好不好，第一个标准就是看儿童喜欢不喜欢。儿童不喜欢，就没有必要贴上儿童文学的标
签，硬塞给儿童。既然是儿童文学作品，一定要强调它的儿童性，也就是我们所说的儿童化，要站在儿童本位的立场上写作。因为你是提供给儿童的，儿童不接受就不能发挥作用。我认为，判断儿童文学优劣的第一标准就是看儿童喜欢不喜欢。儿童文学是少年儿童的精神食粮，这就要求儿童文学作品必须做到思想性、艺术性、儿童性三者统一，在艺术性上要下很大的工夫，使小读者一读放不下，越看越爱看。只有孩子们喜欢了，作品才能发挥作用。但要让孩子喜欢，谈何容易。有人说儿童喜欢的不一定是好东西，如麦当劳。这完全是风马牛不相及的两回事，物质产品怎么可以与精神产品放在一起比较？你能将一辆奔驰小轿车的价值与《红楼梦》的价值相比吗？不是同一类型的东西，根本不存在可比性。优秀儿童文学应做到立足儿童，为了儿童，为未来一代打下良好的人性基础，崇尚以善为美，引人向上，导人向善。首先是人性基础，还有美学责任和社会责任，这是儿童文学价值尺度的根本出发点。
记者：我们讨论儿童文学的话题，绕不开儿童爱看的书。近年来，杨红樱的书尤其受到小学生们的喜爱，读她的书几乎成了小学生的时尚。而且不容否认，杨红樱的图书发行量不断攀升的同时，也带动了我国儿童文学书籍的出版和销售。那么，您认为杨红樱的作品能够吸引孩子的根本原因是什么？
王泉根：进入新世纪以来，杨红樱及其作品已成为儿童文学原创与出版的一个非常重要的现象。据相关资料，杨红樱作品的发行量已经超过3000万册。这在中国儿童文学出版史上从来没有过。一个作家的作品，能够获得如此众多的少年儿童的喜欢，这是非常了不起的。当然，如何看待杨红樱现象，评论界有不同的认识，这也很正常，文学评论本来就是见仁见智的。我认为，儿童喜欢是儿童文学的重要标准。
记者：您能具体解释一下儿童本位吗？
王泉根：儿童本位与儿童视角有相同的地方，就是从儿童出发。但也有区别：儿童本位是一种观念、一种创作思想、一种儿童观，即以儿童为中心，着眼于儿童的权利、生存和发展。而儿童视角则是一种创作方法，从儿童的眼睛看世界、看校园、看同龄人。儿童视角不是儿童文学的专利，成人文学创作也有，如萧红的《呼兰河传》、林海音的《城南旧事》。实际上，儿童文学创作有两种情况：一种是儿童本位、儿童视角；另一种是成人本位、成人视角，虽然它们也号称儿童文学，但小读者最终还是排斥的。所以，百年现代中国儿童文学能够流传到今天的作品，都是那些打败了时间的真正契合儿童精神生命的东西，而有相当部分的作品已无法融入今天孩子的生命世界了。因此，我认为儿童本位、儿童中心、儿童视角、儿童情结，这些都是铸就优秀儿童文学作品的重要元素。儿童文学也是人类的精神资源。
记者：在学术界，是怎么定义儿童文学的？
王泉根：按照联合国《儿童权利公约》的规范，“儿童”就是指18岁以下的人。儿童文学简单地说就是“大人写给小孩看的文学”，具体地说，儿童文学是为18岁以下的少年儿童服务的、具有适合儿童审美意识与心理发展的艺术特征、有益于儿童精神生命健康成长的文学。18岁以下的少年儿童整体上可以分为少年、童年、幼年三个年龄层次，因此广义的儿童文学可以细分为：为中学生年龄段服务的少年文学，如曹文轩的《草房子》、张之路的《第三军团》；为小学生年龄段服务的童年文学，如杨红樱的《淘气包马小跳》；为幼儿园小朋友服务的幼儿文学，如郑春华的《大头儿子和小头爸爸》。不同年龄层次的文学创作有不同的艺术规律，也有不同的创作要求。中学生文学实际上已经与成人文学没有多大区别，最容易体现文学的深度；幼年文学更强调浅语艺术的特性。从创作角度说，小学生文学难度最大。小学生虽然已经开始自主阅读，但和中学生的自主阅读相比毕竟是有区别的，小学生的文学感悟能力还很肤浅，更缺乏反思与评判能力，这就决定了小学生文学创作的难度。小学生文学特别强调语言文字的深浅适度、深入浅出，强调要有好看的故事，情节抓人，要有生动难忘的文学形象。
记者：故事情节曲折，语言浅显，能很快地把小学生吸引住。可是，过于简单会不会让孩子觉得读书这件事就是轻松、愉快？会不会对儿童的阅读能力和阅读趣味产生负面影响？
王泉根：我认为对此完全不必担心。儿童阅读有一条黄金定律：什么年龄段的孩子看什么书。幼儿园小朋友就要唱儿歌，听浅显快乐的故事，看图画书，看《大头儿子和小头爸爸》。小学生就是喜欢《淘气包马小跳》《笑猫日记》，喜欢看安徒生童话、格林童话，喜欢幻想性文学、动物故事、科幻作品。到了中学生阶段，有了自主选择的能力，青春成长期的少男少女就更喜欢看现实性的、有思想深度的文学作品了，喜欢与成长、社会、情感等相关的读物，因而青春文学、成长小说、校园小说，都是他们的最爱。一句话，孩子是会长大的，到了一定的时候，他们自然会向小红帽、马小跳说再见，转而去看《草房子》《汤姆·索亚历险记》，再转而去看鲁迅的作品、莎士比亚的作品，去看《红楼梦》。孩子一天天长大，他们的阅读也应循序渐进，切不可在孩子爱唱儿歌、痴迷童话的时候，硬要他去读什么经典，这不但会使孩子对书本望而生畏，败坏阅读趣味，而且因为看不懂，丧失阅读的自信与快乐，进而还会产生害怕、排斥心理，甚至讨厌读书。因此对孩子的阅读来说，顺应自然，培养兴趣，让他们享受阅读的快乐，进而爱书、爱阅读，才是最重要的。孩子的阅读，必须是快乐阅读、兴趣阅读，绝对不应该小小年龄也学我们大人紧锁双眉、正襟危坐，乃至像《思想者》雕像那样托着下巴，去焦虑什么金融危机、“三农问题”。总而言之，只要孩子养成了阅读的兴趣与习惯，就什么都好办了。
记者：专门写给儿童的优秀作品很多都成为文学经典载入史册，我们评论一部优秀的儿童文学作品，往往会说它不仅仅属于儿童，更属于成人。作为专门从事儿童文学研究的学者，您认为普通大众对儿童文学的认识是不是还需要修正？
王泉根：有一个误区，好像认为儿童文学就是浅显的，浅显的就是平庸的。实际上儿童文学最难写，它要把握好一个度、一个深入浅出的问题。和文学经典一样，真正能够被少年儿童喜欢，甚至能够超越时空的儿童文学作品是老少咸宜
