2、规划设置阶段性研究子课题，开展行动研究。 （1）筹办课题开题论证会 （2）2010.8—2010.12集体进行学生分层研究，分学科进行作业分层设计研究。 （3）2010.12—2011.12分学科进行分层评价学生操作模式策略激励语言的研究。 （4）2012.1——2012.12分学科进行分层辅导作业操作模式课堂教学模式的研究。 3、2013.1——2013.3阶段性课题总结，形成子课题研究报告、论文等研究成果。 （三）实践探究阶段：、实验的总结阶段: (2013.3.—2013.5) 1、进行课题实验总结，形成课题研究总结报告。 2、整理实验资料，总结出具有特色的经验、成果。 3、举行课题实验的结题和鉴定活动。 可另加页
五、完成课题的可行性分析（限1500字内）
1、已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）； 2、主要参加者的学科教学背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）； 3、完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、配套经费、研究时间及所在单位条件等）。 课题组成员： 黄佩禄男46岁，现任郇庄学校教导主任，担任八年级政治教学。对于青少年的心理变化及成长过程的研究有丰富的经验。 周述辉男38岁，现任郇庄学校教研主任，担任六年级数学教学。对小学数学教学研究有一定的经验。 王华男37岁，担任七八年级的生物教学和九年级的化学教学。对于初中化学教学的研究有一定的经验。 宋华女37岁，担任九年级的政治、历史教学。尤其对于九年级的复习有自己的经验和方法。 张晓华女34岁，担任九年级的语文教学。对于新课改的研究有一定的经验。 李岚女27岁，担任九年级的英语教学。对于初中英语教学的研究有一定的经验。 脱文林男39岁，担任九年级的数学教学。对于初中数学教学的研究有一定的经验。 周建民男38岁，担任八九年级的物理教学。对于初中物理教学的研究有一定的经验。 对课题研究的展望：我们的研究成果应该有着一定的辐射性，我们将对今后的教学改革研究更加规范化，合理化，更加充分地调动参与课题研究教师的积极性，推动教研课题研究逐步深化。我们也诚恳地希望得到各级领导、专家的大力支持，继续深入进行对《分层教学让全体学生发展》的研究，争取能够取得较大的成果，顺利完成这项研究工作。 为了适应中考形势的需要，为了我校教学工作再上新台阶，为了学校教学工作的长远发展，以一切从实际出发为前提，以开放的视野，以创新的思路，以发展的眼光提出了适合我校教学工作的指导思想“面向全体、因材施教、夯实基础、讲练结合”。这是顺应新课改的必然要求，也是促进我校教学工作长远发展的内在需求。因此学校对于本课题研究非常支持，学校请专家讲座，组织研讨交流活动。课题组将分学段、抓重点、进行课例研究，开展以学校教师与专家共同参与课题研究的活动，采取请进来，走出去的方法，促进课题成员与课题研究共同成长对于课题组提出的要求尽量满足。 主要参考书目： 1.《中国教育改革与发展纲要》 2.《素质教育理论丛书》 (国家教委) 3. 《新教育与旧教育之歧点》
六、 推荐人意见
不具有中级以上专业技术职称的申报者，须由两名副高职称的专家推荐。推荐人须认真负责地介绍课题负责人的专业水平、科研能力、科研态度和科研条件，并说明该课题预期成果的可能性。 第一推荐人签名: 专业职称: 研究专长: 年 月 日 第二推荐人签名: 专业职称: 研究专长: 年 月 日
七、课题负责人所在单位意见（高校科研处推荐意见）
1.申请书所填写的内容是否属实； 2.课题负责人和参加者政治素质和业务水平是否适合于主持和参与本课题的研究； 3.所在单位是否能保证完成课题所必须的时间和条件； 4.单位科研管理部门是否承担本课题的管理工作。 单位负责人（签名） ： （公章） 年 月 日
八、课题负责人所在县（区）意见
单位负责人（签名） ： （公章） 年 月 日
九、课题负责人所在市（州）意见 单位负责人（签名） ： （公章） 年 月 日
十、学科组评审意见 主 审 专 家 意 见 学科组长： 年 月 日
十一、评审未通过原因 1.选题不当，不符合立项条件； 2.项目论证不充分； 3.负责人的素质或水平不宜承担此项目； 4.课题组力量不强或分工不当； 5.资料准备不够； 评 审 未 通 6.最终成果不明确； 7.不具备完成本项目所需的其它基本条件； 8.项目重复，经过比较，本项目有更合适的承担人； 9.其他原因（加以说明）。 过 原 因 学科评审委员会主任： 年 月 日 （注：表明未通过原因划√）
十二、甘肃省教育科学规划领导小组审批意见
1.批准项目名称： 省 教 育 科 学 规 划 领 导 小 组 审 核 结 果
2.代码： 3.批准项目类别： 4.分年拨付金额： 5.省教育科学规划办资助经费总额： 6.项目批准文号： 负责人： （公章） 年 月 日
