第2课时 笔算乘法（进位）
课题 笔算乘法（进位） 课型 新授课 本节课教学内容是两位数乘两位数（进位）笔算方法，由于学生已经有了一定笔算基础，这节课知识对他们来说并不陌生，所以本节课设计特色如下： 1.尊重学生已有知识经验，给学生探究空间。 在教学中，教师不再进行过多指导，把主动权交给学生，让他们在已有知识经验指导下，大胆地去尝试，设计说明 既满足了学生好奇心，又激发了学生自主探究积极性，使学生在实践中获得成功体验，增强了他们学好数学信心。 2.注重对新知及时巩固，学与练紧密结合。 在学生理解了算理，掌握了算法之后，抓住学生跃跃欲试心理，顺势安排一些有针对性练习题，通过练习及时检验学生学习效果，巩固他们刚刚掌握笔算技能，加深对算理理解，同时提高学生解决实际问题能力，使本节课教学取得实实在在效果。 1.理解两位数乘两位数(进位)笔算算理，掌握笔算方法。 学习目标 2.能正确处理计算过程中进位问题，提高解决问题能力。 3.在合作交流中，体验解决问题策略多样化，培养合作意识。 学习重点 学习难点 学前准备 课时安排 教学环节 掌握两位数乘两位数（进位）笔算方法。 掌握在计算过程中满几十向前一位进几方法。 教具准备：PPT课件。 学具准备：练习本。 1课时 导 案 1.列竖式计算。 78×11= 33×21= 24×12= 14×12= 1.点2名学生板演，其余学生在练习本上独立完成后，集体订正。 2.师生一起回顾两位数乘两位数（不进位）笔算方法。 3.明确本节课学习内容。 学 案 达标检测 1.填一填。 （1）求17个31和可列式为（ ），结果是（ ）；（ ）是3312倍。 （2）王老师要买28个篮球，每个篮球81元，王老师大约要带（ ）元。 答案：（1）17×31 527 393（2）2400 2.选出下面各题错误原因并把它们改正过来。 2.结合上面笔算说说两位数一、复习旧知，导乘两位数（不进位）笔算方法。 3.这节课我们将继续学习两入新课。位数乘两位数（进位）笔算方法。（5分钟） 板书课题：笔算乘法（进位） 1.读题，理解题意，交流列式：48×37。 2.估算。 把48看作50,37看作40。 48≈50 37≈40 教学例2。 1.课件出示例2，组织学生理二、自主学习，探解题意，并列式。 2.引导学生估算，确定得数取3.引导学生探究笔算方法。 4.组织学生交流，展示算法。 5.小结两位数乘两位数（进位）笔算方法。 50×40=2000 大约2000盒，比2000盒少。 3.尝试笔算，在练习本上写出笔算过程。 4.展示自己算法，并从以下方面交流。 (1)乘顺序； (2)每一步表示意义； (3)遇到进位时处理方法。 5.师生共同归纳总结笔算两位数乘两位数（进位）方法：相同数位对齐，从个位乘起，先用一个乘数每一位上数分别去乘另一个乘数，用哪一位上数去乘，积末位就和那一位对齐，哪一位乘得积满几十，就向前一位进几，再把两次乘得积相加。 三、巩固应用，检验效果。（12分钟） 1.完成教材第50页第1题。 2.完成教材第50页第3题。 3.完成教材第50页第4、5题。 教学过程中老师疑问： 1.独立完成，集体订正。 2.交流错在什么地方并改正。 3.独立分析，列出算式解答后在小组中交流，再合理订正。 错误原因：（ ） A.没有用第二个乘数个位上数依次去乘第一个乘数 B.积位置书写错误 C.忘记进位 答案： (1)B改正：(2)A改正： 究新知。值范围。 （20分钟） 四、课堂小结。（3分钟） 1.总结本节课学习内容，回顾所学算法。 2.布置作业。 谈谈本节课收获。
