1、“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏胞一见到我们就跑，真糊涂哇！” 藏胞一见到红军就跑，是因为他们认为红军和（ ）一样，都会（ ）。 2、“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果??”
这里的种子表面上是指（ ），实际上是指红军（ ）。
3、王勃是(初唐四杰)之一，另外还有骆宾王、卢照邻、杨炯。少年王勃探父途中，写下了千古传诵的名文《滕王阁序》，里面有两句“( )”成为了千古绝句。
4、“她是我的老师。”这句话中“她”指小姑娘（ ），“我”指（ ），我是这样理解这句话的：（ ）
5、勤劳的人，从时间的“小河”里捞起无穷的宝藏，懒惰的人，只能捞起（ ）和（ ）。《时间》这首诗中，小作者把时间比作（ ）。的确，时间是一去不复返的，因此，我们要珍惜时间，“读到这句话，我想起了这些名言警句：（ ）。
6、《绝句》的作者是（ ），他被人们称为“诗圣”。诗中通过对（黄鹂、翠柳、白鹭、青天）这四种有鲜明颜色的景物描写，表达了诗人（愉快）的心情。 五、写一首描写祖国大好河山的诗（课外）。
第二课时
【课时目标】：加强阅读理解，提高阅读分析能力。 【教学过程】；
一、阅读《荷花》片段。
（一）出示练习。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨（āi ái）挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露(lù lòu)出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨(gū gǔ)朵儿，看起来饱胀得马上就要破裂似的。 1、 在文中的括号内选择正确的读音。
2、 用你的笔简单地画一画文中的这些荷花并标出它们的姿态。
3、 这段话除了写荷花还写了＿＿＿＿ ，用曲线画出句子。这句话运用了 ＿＿＿＿ 的修辞手法。你知道它的特点是 ＿＿＿＿ 、 ＿＿＿＿ 、 ＿＿＿＿ ，是从这些词语中看出来的 ＿＿＿ 、＿＿＿ 、 ＿＿＿ 、 ＿ 。 （二）学生自主完成练习。
（三）交流，学生相互批改，就存在的问题教师进行指导。 二、完成第二篇短文。
大作家的小老师（片段）
事后，萧伯纳深有感解地说□□一个人不伦取得多大成就□都不能自夸□对任何人，都应该平等相待□永远谦虑。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师□□ 1、在文中的“□”里加上合适的标点符号。 2、找出文中的错别字并按顺序订正在括号内。
3、“她是我的老师”中的“她”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；“我”是指＿＿＿＿＿＿。
4、小姑娘成为大作家的老师的原因是什么呢？用“＿＿＿＿”画出有关句子。 4、读了这段话你明白了 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。 5、写近义词：感触（ ）成就（ ）自夸（ ）谦虚（ ） （一）出示短文。
（二）学生和教师一起做,边做边讲。 作业设计：《菩萨兵》
几天以后，藏族同胞得知这一消息，一个个悄悄地返回了家yuán（ ）。当他们看到红军把院子打扫得（ ），土地zhěnɡ（ ）治得（ ）的时候，全都流下了（ ）的泪水。
1、 在文中括号里填上合适的词语。 2、 根据拼音写出汉字。 3、 这一消息是指 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 水时会说：“ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。”
第三课时
【课时目标】：
1、复习习作3、4的作文，欣赏一些优秀的作文。
2、能根据给出的情境写一段对话。 【教学过程】：一、回顾作文内容。
1、 同学们，你们记得习作3、4的作文要求吗？ 2、 你认为这两篇习作哪一篇比较难写？为什么？
3、 欣赏一些学生中的优秀作文，说说这些作文有哪些地方值得我们学习？ 4、 交流。
5、 读一些失败的学生习作，思考这些习作失败在哪里。 二、指导选材。
1、同学们，选材是写作中至关成败的一步，说说习作3中哪些同学选材较好，哪些同学选材不理想？
2、 一件＿＿＿＿的事
请学生将题目补充完整，并说说自己准备写一件怎样的事。其他学生评价选材好不好。 三、指导写好提示语。
1、同学们，要想写好一段对话，提示语相当重要。提示语有什么作用呢? 2、提示语的位置一般有三种情况,谁来说说？ 还有一种情况是人物对话中没有提示语。
写人物对话时，标点符号的正确使用是一个难点。 3、完成下列练习。（加标点）
。 他们流下泪
(1)李老师说：“小红，你这次考了100分。进步非常大，希望你继续努力。”
(2)“小红，你这次考了100分。进步非常大，希望你继续努力。”李老师说。
(3) “小红，你这次考了100分。”李老师说，“进步非常大，希望你继续努力。” （4）“小红，你这次考了100分。进步非常大，希望你继续努力。” 4、试着口头将上一题的提示语写具体。 作业设计：
选择一个情境写一段对话。
1、小红原本成绩很差，但近段时间有很大的进步。小记者方方采访她，询问她进步的原因。 2、跳蚤书市上，小林向一位同学推荐《寓言故事精选》。
苏教版语文三年级下册第五、六单元复习教案
【复习内容】《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《跟踪台风的卫星》《习作5》《 练习5》《“你必须把这条鱼放掉”》《狼和鹿》《放飞蜻蜓》《习作6》《 练习6》 【复习目标】
1、掌握第五、六单元的生字词，巩固学生具体的语言环境中运用词语的能力。会背诵《古今贤文》，并能默写。
2、能用“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”、“允许”造句。 3、巩固逗号，句号，冒号，引号的用法。
4、掌握课文内容，了解科学技术对我们生活的用处很大，体会自然界中各事物间的内在联系，懂得保护自然，激发学生保护有益动物的情感。教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。继续进行阅读训练，增强学生的阅读能力。
5、能写比较生动的比喻句；写环保宣传语；积累广告用语和创作广告；提出自己对学校今后绿化的建议；学会劝阻身边破坏生态平衡的行为；巩固学生介绍端午节等节日的由来以及相关风俗的能力； 【复习重难点】
1、掌握课文内容，了解科学技术对我们生活的用处很大，体会自然界中各事物间的内在联系，懂得保护自然，激发学生保护有益动物的情感。教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。继续进行阅读训练，增强学生的阅读能力。
2、能写比较生动的比喻句；写环保宣传语；积累广告用语和创作广告；提出自己对学校今后绿化的建议；学会劝阻身边破坏生态平衡的行为； 巩固学生介绍端午节等节日的由来以及相关风俗的能力； 【课时安排】三课时
第一课时
【复习目标】
1、掌握第五、六单元的生字词，巩固学生具体的语言环境中运用词语的能力。会背诵《古今贤文》，并能默写。
2、能用“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”、“允许”造句。
3、巩固逗号，句号，冒号，引号的用法。 【复习重难点】
1、掌握第五、六单元的生字词，巩固学生具体的语言环境中运用词语的能力。会背诵《古今贤文》，并能默写。
2、能用“究竟”、“渐渐”、“谈笑风生”、“允许”造句。 3、巩固逗号，句号，冒号，引号的用法。 【复习过程】 一、复习词语
1、认读要掌握的词语
1眼镜2委屈3走一趟4多亏5陷阱6足够7铺天盖地8关闭9养料10疼爱、11松散12担心13海鸥14货轮15喂养16保护17迅速18救援19敬佩20佩服21森林22谈话23究竟24输送25遥远26茫茫27渐渐28盯住29哈哈大笑30监视31狂怒32厉害33吼叫34设计35发疯3牢固37泄气38跟踪39气象卫星40谈笑风生41垂直42汤药43钓鱼44鱼钩45竹竿46鱼竿47拖地48未来49允许50规定51丝毫52坚定53低沉54铭刻55必须56凯歌57葱绿58捕杀59其他60饥饿61退步62消退63悲惨64传染65一旦66提防67特意68居然69血泊70陶行知71陶器72慈爱73舌头74抢夺75苍蝇76蚊子
77掌握78根据79结构80复习81复杂82抚摸83保持84入神85七嘴八舌 86成千上万
2、多音字组词。
担 dān（担心、担任）铺 pū（铺天盖地、铺床）散sǎn（散文、松散） dàn（担子、重担） pù（当铺、床铺） sàn（散步、分散）
背 bēi（背带、背负）提 dī（提防） 泊 bó（停泊）倒dào（倒水）
bai（背景、背心） tí（提前、提水） pō（湖泊） dǎo（倒下） 3、按要求写词。
①形容（骆驼）意志坚定的成语：沙漠之舟 自强不息 忍辱负重 始终如一 飞沙走石 志在千里 义无反顾 坚定不移
②形容台风发怒的词语：狂怒 狂暴 怒吼 暴跳如雷 疯狂
③与打仗有关的成语：坐观成败 按兵不动 操之过急 轻举妄动 兴风作浪 蠢蠢欲动 雷厉风行 闻风而动 （两国交战，第三方按兵不动，坐观成败想坐收渔翁之利）（足球比赛，对方发任意球，人家还没碰球，小明操之过急地跳起来，他这一下轻举妄动，干扰了守门员，球进了！）（刚太平了几天，那些小偷又蠢蠢欲动，在公交车上兴风作浪了，得知这个消息，公安人员闻风而动，雷厉风行，将他们一网打尽。）
④．写出表示时间极短的词语：一瞬间 一刹那 一眨眼 转眼间 刹时 4、词语搭配。
（又大又厚）的脚掌 （茫茫的）沙漠 （波浪滔滔的）海面 （松散的）沙子
（奇怪的）大船 （雪白的）浪花 (遥远的)天边 (巨大的)身子 (美丽的)城市 (银色的)涟漪 (赞赏的)目光 (从未见过的)大鲈鱼 (低沉的)声音 (巨大的)卫星
