Unit 6 In a Nature Park 第三课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、读、写句型：Is there…？Yes，there is．No，there isn't． 2．能用Is there…？Yes，there is．No，there isn't．谈论假日照片。 3．能够理解Story time 的故事内容。 二、教学重、难点分析
本课的教学重点是使学生掌握“Is there…？Yes，there is．No，there isn't．”句型，培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点，教师应注意设计一些真实的情景让学生练习主句型。
三、课前准备
1．教师准备B Let's learn 部分的词卡及挂图。 2．学生带自己的假日照片。 四、教学步骤及建议 1．热身（Warm-up）
日常用语会话。如：What's this？ What's in the nature park？Is there a…？
2．预习（Preview）
（1）做“拼单词”游戏：教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生调整字母顺序拼读单词。
（2）请几组学生表演B Let's talk的会话。 3．新课呈现（Presentation） Read and write
（1）教师手拿一张风景照问学生：What's this？ 引导学生回答：It's a picture．教师继续说：Yes．It's my holiday picture．领读holiday picture，学生跟读。
（2）教师把照片翻过来，背面朝学生，问：What's in the picture？引导学生用“Is there a…？”句型猜，教师则用“Yes，there is．／ No，there isn't．”
回答。这个活动也可以采用小组比赛的形式举行。
（3）教师向学生展示Read and write 部分的挂图，说：Look! This is a holiday picture Of Wu Yifan．What's in the picture？ Listen．教师放Read and write部分的录音，学生边听边阅读。
（4）学生就不懂的地方提问，教师解答。
（5）教师再放一遍录音，然后指导学生完成“Finish the sentences”的练习。
（6）教师指导学生书写四会句子。
4．巩固和延伸 （Consolidation and extension）
（1）学生四人一组用“Is there a ...?”谈论照片。小组内谈完自己的照片可以与其他小组交换照片继续本活动。
（2）做“心有灵犀”游戏：把全班分成两大组，每组分别派出两名学生，一名学生面对教师，另一名背对教师站好。教师指图问：What's in the holiday picture / nature park ? 面对教师的同学用动作比划看到的景物，背对教师的学生猜:Is there a ... ?全体学生判断Yes, there is．/ No, there isn't．在规定时间内猜对最多的小组获胜。
（3）教师播放C部分Story time的录音或VCD，帮助学生理解故事内容。学生再听一遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。
（4）做本单元A Read and write 部分的活动手册配套练习。
第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选
教案设计
【教学课题】《Unit6 In A Nature Park B Let’s Learn》
【教学背景】本节教案是义务教育课程标准实验教科书PEP小学英语五年级上册第六单元第四课时。主要讲解有关城市和乡村景物的单词，并运用There be句型进行表达。 【教材分析】
本单元重点学习用There be句型对周围的自然景观进行简单的描述、询问并作答；能对给风景图片进行简单的讨论并看图写话等。学生在Unit5单元中已经初步学习了There be的用法，能简单描述事物的基本特征，本单元重点学习Is/Are there ……?及它们的应答，在看图写话中学生容易混淆一般疑问句和There be 陈述句，老师在课堂上注意引导他们的不同之处。尤其注意提醒学生Are there+（名词复数），老师在课堂上多让学生进行口头描述，让学生习惯成自然。也可以提供简单的风景图片，让学生用所学知识进行描述或问答。 本节课重点掌握五个有关自然景物的四会单词：bridge, house, road, building, tree及认读城市city 和乡村village;句型“There are…”
本节课的难点“There is…”和：There are…”之间的区别及单词的复数运用与读音。
【学情分析】
本节课主要学习单词，在单词学习的基础上利用句型不断加大学生的练习量。由于涉及到自然景物，学习都很积极，学习热情也比较高，再套用上新句型，来锻炼学生实际运用能力。
【教学目标】
（一）知识目标
1． 能听、说、读、写单词：bridge, house, road, building, tree。 2．能听、说、认读单词village, city。 3．能够运用句型“There are…in…”。
（二）能力目标
能够运用句型：There are…in the city/village.描述城市、乡村的景物。 （三）情感、策略目标
（1）情感态度：让学生保护好环境，热爱自己的家园
（2）学习策略：注意观察、比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。
【教学重点、难点】
教学重点：掌握另外七个有关自然景物的单词：bridge, building, tree, road, house, city，village。其中前五个要求四会掌握。
教学难点：名词复数的运用和读音是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。 【教学准备】
多媒体课件、词卡、景物图片、录音机、磁带。 【教学方法】
小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。本节课以情景教学为主，并通过谜语、游戏、竞赛和简笔画等形式激发学生的学习兴趣，使每个学生都能积极地参与进来。 【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习） 1. Listen and chant together.(出示课件)
The grass is green. The wind blows. The sky is blue. The clouds play. The air is clean. The river flows. The day is new. Beautiful day, beautiful day! 2.Greetings：What’s in your holiday picture? What’s in the nature park ? Is there a river? Is there a lake? …
【设计意图】 ：复习有关自然界的词汇，为本课的教学做好准备。 3.Let’s play a game: I see.
I spy a word beginning with “ c”, guess.学生猜到后，教师说：Oh，computer，well done.
