乐优教育现代文阅读讲座练习 （2013、3、10）
校名 姓名
美丽乌龟
我见过一只非常美丽的乌龟。它的壳和头都是翠绿色的，翠绿色的壳上有着咖啡色的花纹。它的背高高地隆起，就好像是一个篮球的半圆，弧线优美光滑，一点也不像一般的乌龟那样扁平。最奇特的是乌龟的嘴很大，两边的线条翘起，像一直在微笑；眼睛炯炯有神，直直地对人注视，一眨不眨。是在一位朋友的画室里看见那美丽的乌龟的。我对朋友说：“这辈子没见过如此美丽的乌龟，可惜没带相机，下次一定要来帮它照相。”
朋友向我谈起这只乌龟的来历。他在巴西旅游时，第一眼看见就爱不忍释；他没想到世界上竟有这样美的乌龟，于是百般恳请，出了高价才从原主人处购得。
但是，这用双手才能环抱的大乌龟，重达30公斤，怎么带回来呢？通过了动物出口的种种检验，才从海运将它用货箱托运了回来。
“巴西到台湾的货轮开了三个月才到，我心想，万一它死掉了，就留着做标本。没想到开箱的时候，它好端端的，明亮的大眼睛突然张开，吓了我一大跳。”朋友说。 过了一个月，我去看朋友，带了相机想去拍那只美丽的乌龟。万万没想到的是，朋友说：“乌龟死了，这是它的壳，我留下来作纪念。”
航行超过万里、在木箱里靠着一息都能存活的乌龟，怎么会死呢？ 朋友说：“我到南部去开展览，离开一个星期，想想不能每天喂它，离开的时候放了三把熟透的香蕉，回来后少了一把，乌龟却死了。后来找了一位兽医来看，他说乌龟是撑死的，它把一大把香蕉一口气吃了。” 我和朋友抚摸着巴西龟留下的壳，内心感慨不已。在极度的黑暗中在饥寒交迫中还能存活的乌龟，在翠绿的花园的水池旁却因为吃得太饱而亡故了。可见困危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜。在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难哪！（作者：佚名 选文有改动）
欣赏：选文《美丽乌龟》叙写的故事很简单，没有曲折的内容，没有紧张动人的场面，也没有激动人心的细节，但作者睹龟“思”人，以小见大，从一只乌龟的生死故事中感受到深刻的人生哲理，于是就赋予这篇文章以丰富的内涵。 试题：
1. 从表达方式的角度，简洁说明本文的写法。
_________________________________________________________________ 2. 从情节梳理的角度，概括本文中的故事。
_________________________________________________________________ 3. 从表达目的的角度，完成下面的评析。
本文以小见大，通过一只巴西乌龟的故事来表达作者对________的感悟。 4. 从构思技巧的角度，在文中找出与画线句相照应的一个句子。
_________________________________________________________________ 5. 从表现手法的角度，简说本文中的“对比”。
_________________________________________________________________ 6. 从“忧患与安乐”的角度，写一句话表达你读了乌龟的故事之后的感慨。 _________________________________________________________________
雨(冯剑华)
雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。 春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。
她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命赠给大地。
春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。
“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。 春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。
夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。
比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。
江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。 夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。 秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。
她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。
她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。 1．阅读全文；按要求填空。(4分)
作者把春雨比作少女，写出了她“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；把夏雨比作______ ，写出了她__________ 的性格特征；把秋雨比作______ ，写出了她 ________的性格特征。
2．春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。(3分)
（1） （2） （3） 3．仔细研读文章，回答下面问题。(6分)
(1)作者为什么开篇强调“雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他”?(3分)
答： (2)为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”“并不落寞”?(3分)
答： 4．请从修辞、内容、情感三个方面对文中划线句作点赏析。(3分)
答：
乐优教育现代文阅读讲座练习答案 （2013、3、10）
校名 姓名
美丽乌龟
解题： 第1题要求我们从表达方式的角度来理解文章的思路。所以第一关要准确把握什么是“表达方式”，然后才能答题。所谓“表达方式”，指的就是叙述、说明、议论、抒情等书面或口头的“写作”方式。于是我们就可以回答“叙议结合”。当然，答“先叙后议、叙议结合”或“先叙后议”均可，但最好不回答“有叙有议”。
第2题要注意对答题的严格限定，即要求我们“从情节梳理的角度”来对文章的内容进行概括。换个说法，就是要我们来概括文中故事的情节。于是我们就可概括出这样的情节：购得乌龟，运回乌龟，乌龟撑死；也可以这样概括：买乌龟，运乌龟，喂乌龟，乌龟撑死。答这样的题，也允许有其他言之成理的答案。 第3题要联系到前面已经有了的答题铺垫，即这是一篇叙议结合的文章。再看看题目中的提示，这是一篇以小见大的文章，再读文章的结尾部分，就可以感受到作者在这儿表达的，是对“人生与社会”的感悟。如果再简洁一点，答“人生”、“生命”也是可以的。
第4题比较容易找到答案。这个画线句说到“可惜没带相机，下次一定要来帮它照相”。那么，下文中的“过了一个月，我去看朋友，带了相机想去拍那只美丽的乌龟”就一定是与之照应的。
第5题答题的关键是集中目标。题目中要求说说“对比”，但没有指出要我们说说与什么有关的对比。既然文章是写乌龟的，那么毫无疑问这“对比”一定与写乌龟有关。于是我们就可以围绕这一点来阅读文本，发现“对比”，可以进行如下的表述：①乌龟忍饥挨饿却活下来与吃得太饱而撑死形成对比。②乌龟的来之不易与很快死去形成对比。③在很长的时间内都饿不死与在很短的时间内被撑死形成对比。④在极度的黑暗中在饥寒交迫中还能存活与在翠绿的花园的水池旁却因为吃得太饱而亡故形成对比。以上只要答出其中任何一种都可以，当然，表述与之相近就行。
第6题有三个限定：①从忧患与安乐的角度写；②只写一句话；③这句话是表达自己的感慨的。所写句子一定要符合这三个条件。最为重要的是这个句子要表现出一定的理性，不能写出“乌龟真可怜啊”这样的话语。类似“忧患带给人生的斗志，安乐使人丧失活的斗志”，“希望远离忧患追求安乐的人，很少会想到忧患给人带来的勇气与力量”，“人因为安乐而死，由于忧患而生”等答案都是可以的。
《雨》参考答案 ： 1．
A、把夏雨比作能干的大嫂，慷慨的母亲；急性子、利索干净、带着几分泼辣。 慷慨、无私，孕育着万物
B、秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。落寞、悲秋、宽容、豁达。
2．(1)梨花一枝春带雨 (2)杏花春雨江南 (3)小楼一夜听风雨(3分，每处1分)
3、 (1)作者用肯定的语气把雨比作女性，表现了雨的温柔和使万物生生不息的母性特征。同时，也为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。(3分，意近即可)
(2)说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过，经历过，辉煌过；说她“并不落寞”是指她正在描绘秋之图，并在不久之后，会有三月春雨随风而来。(3分，意近即可，用原文语句回答亦可)
4．作者运用拟人、排比的修辞手法，(1分)形象生动地凸现了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私，孕育着万物，(1分)表达对夏雨的崇敬和赞美之情。(1分)(意近即
