4. 查找在世界上有影响的“中国创造： 有中国高铁、神舟系列飞船 ..... （二）讲故事。
给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。
性。
【设计理念】通过活动，让学生从实践中获得真知。增加课堂教学的趣味三、课堂总结。 板书设计
8. 这些东西哪里来 物品身世“探秘” 它们带来的舒适与方便
教学反思
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第9课 生活离不开他们
教学目标
1. 知道生活离不开各行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利 2. 懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分 3. 体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。 教学重难点
教学重点：知道生活离不开各行各业的劳动者，体验各行各业劳动者的艰 辛，懂得应该尊重普通劳动者。
教学难点：懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱 之分。 教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于劳动者保护方 面的资料。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排：2课时 教学过程
第一课时
一、谈话导入 1. 谈话。
师：同学们，我们每天都要用到很多生活、学习等用品，这些用品都是各 行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活能不能离开他们呢？
生：自由回答。
师：今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题。 2. 板书课题：生活离不开他们 二、讲授新课。
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活动一：离不开他们的劳动 （一） 说一说，交流：
你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活 有什么关系呢？
① 我们每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作。 ② 我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。
③ 我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。
④ 南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。 （二） 看一看，想一想。
1. 让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供 了服务和方便。
① 公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。 ② 商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。
③ 餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。 2. 想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了 这些服务，会给生活带来什么影响？
【设计理念】通过活动与实践，让学生真正体会到我们的生活离不开各行 各业劳动者的付出。
活动二：他们都是劳动者 （一）读一读，说一说。 1. 阅读教材“阅读角” 妈妈也是劳动者
2. 说一说：介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家 提供
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了什么样的服务？
（二）辨别与阅读。 1 .辨一辨：
王芳对李阳说:“我的爸爸是大公司的高级管理人员，好多人都听他的指挥， 张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人彳
你赞同王芳说的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？ 2.阅读“阅读角”：《泥瓦匠王永福》
问题：王永福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？
【设计理念】通过辩别，让学生明白是非，通过阅读，让学生从模范中汲 取力量。
第二课时
一、 复习导入。 二、 讲授新课。 活动三：感谢他们的劳动 （一）了解体会。
1. 让我们了解一下他们劳动的艰辛。 ① 清茶清洁工人在清扫街道。
② 夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在 忙碌着。
③ …… ④ …… 2. 谈体会。
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