3、New lesson
(1)完成课本第51的Ask and answer。 (2)游戏---P54 Play a game
游戏规则：请带服装来的学生拿着自己的服装说：Look, it’s my ...”然后将衣服放在教师的讲台桌上，教师收集了若干件服装后，开始以问答形式展开“物归原主”活动。教师抽取讲台桌上的任意一件服装，全班学生问：Whose ... is this ?请一个学生用“It’s _______’s .”来回答。答对物品主人的同学可以上台当“小老师”，获得提问的机会。 (3)生齐读课文。 4、语音教学
（1）复习五个元音字母在开音节和重读闭音节中的读音。 （2）复习字母b, p, t, d在单词中的读音。
（3）Read the words: bike, cake, kite. And learn the pronunciation of “k; The same way to learn the pronunciation of “g”. （4）听录音跟读。
（5）Practice : 快速反应。教师说字母b，p，t，d，k，g，学生说出它们的读音；教师说这些字母的读音，学生说出其对应的字母。 四、Homework :
1、听、读课文三遍，家长签字。 2、做活动手册Unit7 clothes(2) Part A
板书设计 Unit7 clothes(2) Part A
Whose jacket/ shirt is this? It’s _______’s .
课 题 Unit7 clothes(2) Part B 课 时 1课时 教学目标：
1、复习句型：Whose jacket/ sweater / shirt is this ? It’s Yang Ming’s .
2、学习新词汇：sweater, skirt, hat, beautiful.
3、学习句型：Your sweater is beautiful. I like your sweater, Julia. 4、学习掌握字母f与v在单词中的读音。
教学重难点： 掌握新词汇：sweater, skirt, hat, beautiful.
掌握并灵活运用新句型：Your sweater is beautiful. I like your sweater, Julia. 学习掌握字母f与v在单词中的读音。
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课前准备： 教师准备 单词卡、录音机、磁带 学生准备 课前预习 教学过程： Step1 Warm-up 1．Greetings
2．Sing a song：Who Is Wearing a T-shirt Today? Step2 Revision
1.利用学生的文具、书、笔等，进行师生对话活动，如： 师：Hello, whose pen is this? 生：It’s XXX’s. 师：（找到主人后）Your pen is beautiful. I like it. Here you are. 生：Thank you. 2.Pair work
Step3 Presentation
1、New words: beautiful ①跟读：一二三跟我来
②句型运用：Your pen is beautiful. I like it.
③文化意识渗透：英美人听到赞扬时，会用“谢谢”大方地回应对方的称赞。 2.教学：sweater, skirt, hat (1)游戏：I Can Say
师将各种服装（T-shirt, jacket, shoes, shirt, sweater, skirt, hat）呈现在课件上，这些服装会转动，此时全班学生一起不停地说“ beautiful, beautiful, beautiful.” 当课件显示某一静态服装图片时，个别抢答，运用：Your ? is beautiful. I like your....该生本组组员一同用thank you 回应，速度快着给予鼓励。 之后引出新词汇教学。
（2）学习单词sweater, skirt, hat 学习单词sweater
①出示图片sweater，示范发音，并让学生升降调操练。
②改编歌曲“Who Is Wearing a T-shirt Today?”将其中的T-shirt改为“sweater”。 ③学生听音拼读单词，教师板书sweater。 学习单词skirt
① 出示单词卡片skirt，shirt和T-shirt，将三个单词进行对比，让学生找出他们的共同点，再尝试读单词。
② 教师示范发音，并让学生升降调操练 ③ 学生听音拼读单词，教师板书skirt 学习单词hat
① 教师在黑板上板书cat，请学生读单词。
② 教师出示hat单词卡片，引导学生一起读出来。 ③ 听音拼读单词。 3. Learn the text.
(1)看教学挂图，生感知其内容并回答问题：Look at the sweater and the skirt. Whose sweater is this? Whose skirt is this? (2)听录音，回答问题
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(3)听录音，生跟读课文。
(4)情感教育：告诉学生要有发现美的眼睛，只有真诚与人交往，生活才会更美好。 (5)Role play.
(6)巩固练习：Listen and color. 4、Let’s chant: My Sweater (1)听录音，生跟读歌词。 (2)听录音，生跟读。 (3)跟伴奏，生自读。 5、语音教学
（1）复习五个元音字母在开音节和重读闭音节中的读音。 （2）复习字母b, p, t, d, k, g在单词中的读音。
（3）Read the words: fish, four, football. And learn the pronunciation of “f”; Read the words: violin, five, eleven. And learn the pronunciation of “v”. （4）听录音跟读。
（5）Practice : 根据发音规则试读单词。 Step4 Homework :
1、听、读课文三遍，家长签字。 2、做活动手册Unit7 clothes(2) Part B
板书设计 Unit7 clothes(2) Part B Your sweater is beautiful. I like your sweater, Julia. Thank you.
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课 题 Unit 8 Children’s Day Part A 课 时 1课时 教学目标：
1、学习新词：kid, park, fly, Children’s Day和play football等词，初步运用ready这个单词。 2、学习句子：Let’s go to...
3、掌握字母s和z在单词中的读音。 4、学唱歌曲：Happy Children’s Day 5、学说韵律诗：Fly My Kite 教学重难点： 1、掌握并灵活运用所学新知识 2、掌握字母s和z在单词中的读音 课前准备： 教师准备 单词卡， 录音光盘 学生准备 教学过程：
Step 1: Warming up 1、Greetings.
2、Review those words: run, sing, dance, swim, draw, skate, ride a bike. (1)Let’s chant: I Can (2)Listen and do T：“Sing, sing. I can sing. ” Ss: (Do the actions).
The same way to review other words.
3、Enjoy a song: Happy Children’s Day.教师播放歌曲，并出示几张庆祝六一儿童节的图片，引导学生明白这首歌的意思。
4、Show the topic: Unit 8 Children’s Day Part A (1)教学Children’s Day和Happy Children’s Day。 (2)出示日历“1月1日”和“6月1日”，复习巩固下列单词：New Year和Happy New Year；Children’s Day和Happy Children’s Day。 Step 2: Presentation 1、Free Talk
⑴ T: Do you like Children’s Day?
How do you spend Children’s Day？
以上问题可以通过手势、肢体语言和中文提示让学生明白，学生可以用中文回答。 2、T: (PPT)It’s Children’s Day. Many children are in the park.
(1)教师出示公园的图片，教学单词park，词组go to the park和in the park。 (2) T: So many children. What are they doing?
教师播放录音，图文结合，再出示实物足球一个，复习单词football，学习词组play football。教师教学词组play football时，可边说边做动作，并用带有节奏的语调念play, play, I can play football.以此来帮助学生进行巩固操练。 [3]The same way to learn “fly a kite.”
[4]巩固练习：出示图片，巩固操练词组play football, fly a kite, ride a bike等。 游戏——犹抱琵琶半遮面
游戏规则：教师出示一张图片，图片前覆盖一张有着一至二个小孔的纸张。教师慢慢移动纸张，请学生猜该图是关于什么活动的，每组请一个学生猜，猜对的小组得分。 3、Let’s chant: Fly My Kite.
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