四、一线贯穿。面对着复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关材料贯穿起来，使之浑然一体。这个线索，可以是人(如《孔乙己》中的“我”，即小伙计)，可以是物(如《小橘灯》中的小橘灯)，可以是中心事件(如《驿路梨花》中的打听小屋主人是谁)，还可以是时间的推移、地点的转换等等。
五、总分相映。包括先总后分、先分后总、总分总等方式，它们的最大好处是总提明确，分述到位，各得其所。这种结构方法，纲目清晰，中心突出。
六、抑扬转换。欲说其美，先写其不美；欲说其不美，先写其美，这种以进为退的结构方式，叫做抑扬转换。运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。
七、亦问亦答。以提问和作答来组成文章的结构，新鲜别致。其中的“问”，实际是作者的设问，组成文章的纲目；其中的“答”，就是文章的主体。可以设计成互问互答，也可以设计成自问自答。
八、回环反复。以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本结构素材，然后采用相似句型或段落的不断反复，形成全文结构的主体框架。这种方法，多用于散文、议论文和诗歌之中，有利于展现事物的层次，加强文章的气势，增强文章的鼓动性和感染力。
押题范文
总在心中悄悄忆起
隐隐约约，昏暗中透露出一丝光亮，虽微弱，却足以让我心安。
小时候，父母工作忙，便把我送到外婆家，每天晚上来接我，而每晚，那段幽黑的小路却要我独自走过。说不出的害怕，每天激荡于心。
每一天，怀着一颗忐忑不安的心诚惶诚恐地走着，好几次害怕地转过头去，黑暗似一个巨大的黑洞，毫无休止地吞噬着我的勇气，就这样把命交给了上天，听天由命地向前挪动着脚步。可每天令我欣喜万分的是，巷口那份黑暗点被光亮驱逐，便奋力向前。
到达巷口时，那个窗口总隐约吐出几丝光线，微弱却总存在着，小小的心灵也似乎就这样充满了勇气。我呢，总会因为这样而鼓足勇气，然后依旧故作成熟地迈步，可心中总激荡起喜悦化作的浪涛，走出巷口依旧不曾平息。
总是很喜悦，却也很惊讶，因为每次离开巷口再回头望时，已不再存在光亮，而是黑暗弥漫。
那些日子总带着疑惑，却对谁都只字未提。
直到那一天，依旧这样慢慢地走过，当我接近巷口时，似乎听到几声微弱的咳嗽声，便下意识地转头。刹那间，木然，一位老人，远远只见他拄着一根拐杖，步履蹒跚地去关灯，然后那个瘦小的在窗口的身影消失在无尽的黑暗中，寂静的小巷又这样被幽黑笼罩，没有光亮。只留我，一个人静立于黑暗中，用一颗童真的心思考。
往后的每一天，都是这样：一个老人，在一间简陋的屋子里等待一个孩子安全走过，然后熄灯。
那些日子，老人的爱心化作那一缕缕柔和的光线，陪我走过黑暗，走过那些害怕的日子，而那颗小小的心，总触摸到一种发自内心的温暖与善良。
童年在此度过。现在，再次回到此地，再次被温暖萦绕，是一种发自内心的美丽。 是的，从小就触碰到人性最柔软的地方，而那位老人，不知他的任何情况，只愿深深轻呼为“你”，因为这更为亲切。
心海泛起点点涟漪，记起曾经，一位老人用爱陪伴一个孩子，给他用善良焕发的爱。 老人，谢谢你，那你我走过的日子，是一段不为人知的记忆，我将久藏，因为这是一个陌生人的关爱，也是人性的善良。
每到万家灯火时，总在心中悄悄忆起，那一段你我走过的日子和一份融在爱中甜甜的记忆。
我将铭记。 预测演练
阅读下面的材料，根据要求作文。
弯弯曲曲的小路通往风景幽美的地方，这便是“曲径通幽”。它是画家笔下渲染的精致，是摄影爱好者不断寻找的目标，是园林设计师着力创造的效果，也是文人墨客一直崇尚的意境，更是生活中人们处理问题常采用的态度和方法??因为“幽”也许就在这“曲径”之中，“美”可能源于这回转之间。
请以“曲径通幽”为题目写一篇文章，文体不限，立意自定， 600字左右。
【写作指导】
首先，这是一个比喻性的题目，“曲径”可以理解为生活中的挫折、失败、磨难等，“幽”意味着成功、幸福、坚强、丰富多彩等。这样的题材经常写，只要能扣住题目“曲径通幽”即可。 其次，应抓住“幽”和 “曲径”的关系(“幽”在“曲径”中)。行文中要特别强调“幽”与“曲径”的关系，就像关系型话题一样，不能偏向一边，或只写“幽”，或只写“曲径”。再次，无论怎样立意，都需要在写作时加强认知的哲理思辨性和主观情感性。如：曲径通幽在生活中指的是什么，给我们带来什么，如何认识它。 如何更好的拟题 东北师大附中名师
一、点明时空法。即拟题时直接点明文中所述的时间或空间，比如，“秋天”、“夜观黄河”、“木兰山下”、“奔波在海地地震灾区里”等等。这样，可以带领读者迅速进入文章描述的特定时空之中。
二、呈示对象法。即将特定的写作对象(比如某一场面或事物)直接呈示出来，如“我们班上的小虎队”、“新社区趣闻”、“寝室轶事”等。
三、提问设疑法。用问句作题，能更快地抓住读者，让人欲一睹为快。比如“诚信何日回归”、“必须让人理解吗”、“初中生最需要什么”等标题能一下子勾起读者的阅读欲望。 四、借用熟语法。借用现成的成语俗语或诗词歌词等众人熟悉的短语短句作标题，有活泼形象、典雅大方之作用。比如，“我想唱歌却不敢唱”、“最近比较烦”、“我的未来不是梦”等等，一下子拉近了读者和文章的距离。
五、直言事理法。直接点出中心、亮出观点，简明而醒目。比如，“诚信抛弃不得”、“上网，让我欢喜让我忧”、“默默无闻真英雄”等题目，让人一读便知中心。
六、比喻拟人法。这类标题，因比喻、拟人手法的运用，使得作文题目既准确、鲜明、生动，又能表达出拟题人的褒贬之情，惹人喜爱。例如：“忠诚：沟通友谊的桥梁”、“生活中的阳光”(喻指音乐)、“我与自信签约”等就是这样的题目。
七、仿词呼告法。运用仿词、呼告等修辞手法，亦庄亦谐，是一种新颖别致的拟题方法。比如，“胜利与‘败利’”、“三好生与三坏生”、“好心人，你在哪里”就很有特点。 八、借用数学法。借助数学公式或数学关系拟题，可谓耐人寻味，比如“8－1>8”、“减负≠减副”、“真诚+守信=真正的友谊”等题目可谓运用数学法拟题的佳例。
九、反常求异法。故意以不合常情、不合逻辑的说法作题目，发人之未发，自然会别具一格，启人深思。比如“我想当个差生”、“失败再多又如何”、“刘姥姥上网记”等等，无不传达出令人倍感新奇的信息。
常见误区
一是不写标题。据抽样调查发现，中考作文不写题目的考生超过了8%。这样，抛开正文的评价不说，首先就会被扣去1—3分；
二是直接套用话题。有些同学疏于思考，你提出以“高兴”为话题写作，他就顺手将“高兴”拿来作为标题；你提出以“美”为话题写作，他就顺手将“美”拿来作为标题。这似乎是他们在拟题时以不变应万变的“法宝”。岂不知，这是造成标题平庸、题大文小的主要原因。有调查表明，直接用话题作为自己文章标题的考生约30%；
三是拟题大小失当。与文章内容相比，有的标题所指范围过大(直接用话题作标题最容易出现这种问题)，有的标题所指范围过小。比如，文章写“少年立志当求高远”，你拟题“谈立志”，其涵盖范围过大，造成题大文小；你拟题“今日少年立志谈”，“今日”一词缩小了外延，造成题小文大。一句话，拟题要讲究恰如其分；
四是文体不谐。比如，你写的是记叙文，却拟出“成长环境小议”这类用于议论文的标题。标题应该符合和体现出文体特征；
五是表述太长。标题字数太多，容易因限制太多而在写作时顾此失彼，同时失去简洁美。你读读：“第一次陪爸爸妈妈去海南高兴地旅游了一回”，这样的标题多么拗口！至于在标题中出现词语搭配不当和错别字的现象，那更是造成文章失分的重要原因了。 押题范文 生活如蓟
蓟是一种生长在田间野外的杂草。叶肥硕而庞大，顶端还有一团刺状物，好似时刻都准备要同侵犯自己的人类大干一场。
农民在春耕播种之际，总是锄断满地的蓟。翻开沉睡的土壤将种子播种，施庄稼以肥料、水，然后静静地期待着秋日的硕果累累。唯有蓟在人们的冷落和一锄又一锄下饱尝着生活不能承受之重。
一锄下，蓟倒下，流着乳白色浓稠的汁液，恰似在流着生活之泪，又好似用生命的活力与生活的绝境在对决着高低。正是这汁液的流淌缝合了蓟受伤的心灵，在几日之后，便又从流过汁液的部位生出根来，重新在倒下的地方又扎进新生的根须，生命生生不息的延续着。 蓟一次次被砍到，又一次次在泪水流尽之后重新屹立。 初三的生活恰如农民的锄头，而初三的我们恰如锄下的蓟。
一日早晨，听着那卖早点的摊主谈论着初三的孩子。“那么多的考试，一场接一场，压力如此之大”，“那么冷的天，坐在教室里一动不动”，“一天到晚没有任何取暖设备，这些孩子真不容易”??
