天津教师考试网 教师资格证考试中小学综合素质材料分析题强化练习（三）
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1、熟读精思(节选) 朱熹
凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明读之。
须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵遍数，自然上口，永远不忘。古人云，“读书千遍，其义自见”，谓读得熟，则不待解说,自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎?
作者在文中提出了读书的具体要求，请你用自己的话概括出来。
【答案要点】读书有三到，叫做心到、眼到、口到。三到之中，心到最要紧。 2、对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。比如，新课程提倡的研究性学习，就让很多学生不知所措。一个班少则四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作探究，难度很大。据上课教师分析在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生能够受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这就很容易导致学生出现两极分化。
问题：结合材料，谈谈你对材料中反映问题的认识。
【答案要点】引导学生进行“合作、探究”方式学习必须具备的前提：第一，牢固树立教材是素材、学本、平台的教学观念。我们要从过去的教教材、学教材变成师生共同创造地用教材，教学设计要力求体现新的教学理念，体现教师的聪明才智。体现学生的学习需求，体现学习目标的落实，体现教师自身的语文素养。教师应该成为教材的开发者、创造者。第二，积极形成平等、尊重、和谐、交往的师生关系。塑造新的教师形象，建立新的师生关系非常关键，教师在课堂上力求忘记自己是教师，要做学生的朋友、学习的伙伴;忘记自己在教课，要和学生交流、共进;忘记这是课堂，这是教师与学生共同施展才华的舞台。教师应该是教学活动的组织者、引导者。第三,努力营造民主、互动、共进的学习氛围。教学是一 中公教育天津分校地址：天津市和平区卫津路云琅大厦c座底商（天大东门对面）
天津教师考试网 个师生互动、共进的学习过程。教师首先要为学生创设一个民主、共进、互动的学习氛围，允许学生发表各自不同的见解。当然包括与教师所需要的答案有不完全相同的意见。教师对于不完全符合设计意图的各种想法、做法，做到不轻易否定，而且能够敏感地抓住学生思考中的合理成分，进一步引导深入的讨论，发扬教学民主，允许学生保留个人意见,以保护学生独立思考的积极性，让学生真切地品尝到独立思考、自主学习的甜头。教师应该是学生学习的合作者、欣赏者。
3、一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女老师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚鼓起勇气抬起头，就被老师叫起来回答，结果由于心理过于紧张，急得满头大汗，不知所措。这时老师让她坐下来，平静一下语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起，以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到，女老师用自己的爱心在点燃胆怯者的智慧之火，让学生感受到“我有被爱的权利”。
(1)为什么说这位教师的爱是公正的、无私的? (2)给了我们怎样的启示?
【答案要点】(1)这位教师对学生的爱是公正、无私的。教师对学生的爱，不局限于个别对象，而是面向全体学生。教师肩负的是对一代人的教育使命。并非对个别人的教育任务。无论学生的外貌形象如何，学生的行为举止是否符合自己心意，学生成绩是否优良，无论学生的品行、素质好坏，教师对所有学生都应怀着同样的深情和爱心，给学生以公正、无私的爱。案例中的教师，做到面向全体学生，特别是不歧视“后进生”，在课堂上，不仅要态度和蔼、温和地与学生交流，而且用心去激励学生，用爱心去点燃胆怯者的智慧火花，让学生感受到“我有被爱的权利”。
(2)启示：①教师对待学生不能有“偏爱”，也不能有“偏见”。②“让每一个学生都抬着头走路”，让每一个学生的心田都感受到教师的爱的阳光。③只要用心去播撒爱的种子，贯彻爱的教育，就会结出爱的果实。
4、几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么?”
“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。 “胡说，蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。
严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌?”
请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。
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天津教师考试网 【答案要点】(1)该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：
①教育观：要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。
②学生观：要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。(是人，而不是容器)学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性,促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。
师生要平等相待。(在人格上是平等的.要平等对话，实行等距离教学)要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。
(2)①“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。评析：新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法,情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。
②一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问。评析：学生在兴致勃勃地观察着什么。处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师应善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。
③“胡说，蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。严厉的斥责??评析：师生要平等相待，教师不能以权威压制学生。
④小声嘟囔说：“您又不蹲下来，??”评析：教师缺乏民主意识.要和学生实行等距离教学，“请你蹲下来和学生说话”，“请你走下高高的讲坛”。
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