还可以怎样走？也请你把行走路线描述出来。 指名到黑板的挂图前说说行走路线。
同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！
4、每个动物馆的行走路线是不是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？
5、小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。 三、巩固练习：
1、说一说，1路公共汽车的行车路线。 2、第10页第2题：
全班读题：熟悉小健的描述。
根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。讲评。 四、总结：
收获？指导学生对学习进行评价。 课堂检测
1、说一说，你所乘坐过的公共汽车的行车路线。 2、第10页第2题。 预习设计
巩固与复习八个方向并能描述简单的线路图。 教后记
第五课时
课 题 位置与方向
教学内容 位置与方向的综合练习 课型 新授 教学目标 1、通过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。
2.使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
重点难点 认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。 课前准备 小黑板 导学过程 讨论记录
导学过程设计 一、练习：
1、说一说你认识的8个方向：同桌互相考一考。
2、画出一个标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！ 3、老师说方位，学生指出来。 二、综合练习： 1、11页第3题：
2、11页第4题：
3、学生独立完成12页的第5题： 4、同桌合作完成12页第6题。 三、总结：
这一单元的学习，你有什么收获？对你的学习和生活有什么用处呢？还在什么地方有用呢？ 课堂检测 总结：这一单元的学习，你有什么收获？对你的学习和生活有什么用处呢？还在什么地方有用呢？
预习设计
预习一位数除法的口算方法。
教后记
