九年级道德与法治上册备课教案
课3.1生活在主备 备课地点 时间 题 民主国家里 人 知识目 解我国民主发展历程:知道中国色社会王民王是一种新型的了标 解社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度，知道如何落实人民当家作主的理念。 学习 目标 情感态了解民主,感知民主,增强热爱社会王义民王的情感 度和价值观目标 重点 难点 学合作探究、汇报交流法、教法 讲授法、谈话法、情境分析法 社会主义民主的本质。 社会主义民主的重要形式 能力目培养学生感受民主政治氛围的能力；通过学习使学生具备初步的标 民主意识和民主参与能力，培养学生的民主习惯。 法 小组讨论法。 课前 准1、学生填写课前自主学习，进行预习。 2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。 备 教 学 过 程 一、导入新课 （诗歌导入学生齐读） 民主的涵义是什么？ 按照人民的意愿治理。 天地属于我们， 我们有天赋的民权。 民主为何物？ 我们可以选举和表决， 决定有关自身的权务。 民主， 可以将尊严夺回，可以将压迫制服， 民主， 是公义的根源，是对权力的制约和监督， 虽然，路长，且阻。 民主， 起于对自己权力的觉悟， 成于追求和奋斗， 我的权利我做主。 个 案 提问：这首诗歌在歌颂什么内容？（民主） 教师：社会主义核心价值观国家层面的要求：富强民主文明和谐，通过第一单元的学习了解经济上要富强，而在政治生活中如何实现民主呢，让我们来学习第二单元有关民主的内容。 二、讲授新课 目标导学一:民主的足音 1.什么是民主？ 展示 中外名人志士对民主的看法并解读 天惟时求民主乃大降显于成汤-----《尚书》 天下之权，惟民主是主。——清·何启 圣人常无心，以百姓心为心。——《老子》 民主就是人民管理国家或者说多数人管理国家。——〔美〕希尔斯曼 说一说：你心目 中的民主是什么样的？ 教师：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。下面以中国为例子，中国在不同的历史阶段，不同的国情下，是如何认识和探索民主的呢？ 2. 我国追求民主的历程 （回顾历史） 思一思：回顾这段历晚你得出什么结论？ 教师：(1)1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。(2)回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。 展示 图片：
