初中记叙文阅读指导
总体解题方法：
1、看文后题——2、带？读全文————3、把握中心——4、答题解题规律 总体要求：21字
明概念、审清题、仔细读、扣中心、联语境、分小点、字精写
考点1、如何把握人物形象： 题目设计示例：
（1）22、小说中的“安妮”是一个怎样的人？说说你的认识。（4分）（高淳二模）
【答案：①听从教导，有爱心或同情心，和蔼待人（听校长话，带克里斯蒂“四处走走”，站在一边微笑）；②纯洁高善、宽容大度（了解真情后释然豁达，忍痛割爱将上衣送给克里斯蒂）；③自立自强，有决心和毅力(整个夏天充当保姆付清货款)。（写出两点即可，①②两点任写出一点得2分，第③点得2分）】 （2）13、 结合小说内容，说说卡巴是一个什么样的人？（3分）（鼓楼二模） ．．．．．．
【答案：他是一个有仁义之心、勇于舍己为人的人，他为了让亨利人生幸福快乐，牺牲了自己的利益一
次次帮助亨利；他还是一个独具慧眼，伯乐式的人，他看出亨利有魔术天赋，从而培养了亨利成为法国魔术新秀。】
解题提示：A、根本方法——四管齐下
1、 分析关于人物自身内容的外貌、语言、行动、心理的描写句子。 2、 分析人物之间的关系。
如：《变色龙》中的警官：对平民、长官，欺上媚下 3、 分析人物所处的环境、背景
如：《藤野先生》中看出先生处于中国落后的时代背景下，可见其没有狭隘的民族偏见的可贵 4、 分析议论句、抒情句（一般在句末）
B、省事的方法———两大角度
1、 工作上：（对人、对事）态度和（做事）能力 2、 思想上：美好品质
注意：回答要完整，可以多角度，不要遗漏性格的某一方面。
考点2、如何把握中心（主旨）
分类：侧重写人的、侧重写事的、使用托物言志手法的、借物（景）抒情的、就事明理的 题型：你从中获得了是什么启示？你有什么感受？ 解题提示：
（1）、写人记叙文
方法：确定几个主要人物——几个方面的主题，从主到次 如《孔乙己》中3类人：
孔乙己——中科举毒；民众——社会的冷漠、无情；丁举人——统治阶级的狠毒 （2）、写事记叙文 方法：多让学生找文后的议论句（点题句） （3）、整体、局部使用托物言志手法的散文 如：《美啊，迎春花》
1、讲清托物言志
2、弄清两大内容：描写的“物”；议论抒情的词、句段 （使主旨不断明朗） 3、局部使用托物言志手法的文章
注意：因为学生往往忽略这块内容而理解较浅，或忽略这块内容理解不了主旨。 方法：抓住所托之物，分析相关内容，理解其所言之志----全文主旨迎刃而解 （4）、借物（景）抒情 方法：抓住议论句 （5）、就事明理的 方法：抓议论句
考点3、自然环境描写（景物描写）句的主要作用： 题目示例： 玄武一模
14．第②段、第⑨段关于风雪的描写，在文中有什么作用？（3分）
答案：14．（３分）第②段中描写风雪，交待了故事发生的背景；第⑨段中描写风雪，是为了衬托“我”（帮助了这个无助的孩子，从那孩子的眼中看到了温暖的春光时，自己也）感受到幸福的温暖（是为了衬托“我”被男孩相信是一种幸福而油然而生的暖意）；前后呼应。（三点，从内容和结构两方面谈，意对即可，每点1分）
高淳二模21、小说结尾的环境描写有什么作用？（2分）
21、（2分）（1）渲染气氛,烘托她们内心的快乐与纯洁；（2）象征她们纯洁美好的友谊，使主题得到升华。（意思相近，答出其中的一点即可，2分） 解题提示：
1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点，为人物活动提供具体的背景
2、渲染×××气氛 《故乡》的开头 《孔乙己》最后一次到酒店前对天气的介绍。 3、烘托人物×××心情 如《故乡》开头
4、衬托人物×××形象（精神品质），从而突出、深化主题 《在烈日和暴雨下》
5、推动故事情节向前发展，预示人物（??）的命运或为后文（??）的内容埋下伏笔。 如 文中出现天气骤变或大雨、大风等描写，而后发生了因“它”产生的事的文章。 补充
▲社会环境描写的主要作用： １、交代作品的时代背景。
２、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
如《孔乙己》《变色龙》
考点4、外貌描写（肖像描写）的作用 题目示例： 玄武一模
13．下面对第③段中画横线的外貌描写作用的理解，有错误的一项是（ ）（2分） 解题提示： 外貌（包括神态、长相、衣着、坐姿） 如：《孔乙己》中对外貌的描写
1、反映人物的生活境遇、命运、预示其结局 《孔乙己》
2、烘托人物心情、情感 《最后一课》中韩麦尔先生的外貌描写 3、烘托：正衬（反衬）人物思想性格，突出××××主题 孔乙己：正衬孔的命运悲惨、丁举人的狠毒；反衬社会的冷漠
★★★★★考点5、 标题的含义（或作用） 注意：含义与作用是不同的。
题型：①给文章起标题并说明理由。②以-----为标题有何作用？好处？③标题的双层含义？ 示例： 鼓楼二模10、通读全文，说说“高贵的舍弃”具体指什么？（3分） 10、为了一次次帮助亨利，卡巴舍弃了自己作为法国著名魔术师的荣誉，舍弃了人们对他的高度信任，舍弃了自己的饭碗，所以说是高贵的舍弃。（为了别人舍弃了自己荣誉2分；舍弃自己的饭碗1分）（3分） 方法：3个角度分析：
①是否紧扣主要内容②是否紧扣主旨③形式是否新颖别致，含蓄隽永（不一定点点全，写出主要的）
示例：如 文章以《会飞的蒲公英》为题有何好处？ 答：①以此为题紧扣中心内容：全文以“蒲公英” 一样不断进取，最后以母亲们期待儿女象“蒲公英”一样．．．．．．收尾，是全文的线索。 ．．．．．
②、以标题凝聚了妈妈的愿望和我努力进取的精神，而这是本文的主旨。 ③、此标题形式新颖别致，引人联想，耐人寻味。
★★考点6、文中次要人物（次要“所托之物”）或其他人物的作用。 提示：
（1）烘托（正衬、反衬）突出主要人物思想，从而突出中心。
如 《我的叔叔于勒》中的“我”，与父母的行为与性格形成鲜明对比，突出了父母的××××的特点。
注：如果问“次要所托之物”的含义、作用类，应补上一条，即该“物”的所托的“志”。（象征义） 如 《爱莲说》中“菊花”“牡丹”的含义、作用？
a.“菊花”象征那些不满恶浊现象而退隐逃遁的人，“牡丹”象征那些贪慕富贵之人。b.写“菊花”正衬，“牡丹”反衬，“莲”的高洁的品质。
（2）便于由这个人发表抒情、议论，从而突出主题。
如：①《木笛》中大师的作用是发表议论，“为了一种精神，一种正在流失的民族精神”，从而突出了主题。②《聘任》中考官最后的话既暗示了事情的真相，又表明了考官对亚当斯卑劣行为否定。 （3）是推动情节发展的线索。
《孔乙己》中的“我”的所见所闻 。 （4）增强真实性。
★★★★考点7、
●文中重要词语与句子的含义？（表现了什么？）（作用？）
示例:河南中考题：第8段作者把——比喻为“潮水”，这个比喻形象的表现了—— 实则等于解释“一股看不见的潮水瞬间将他裹围”的含义 答：父爱给自己的感动 自己受到的感动之深 提示：第一步：找准几个解释点； 第二步：一点一点的解释，不遗漏。（前提：扣中心） 重点词语含义：在理解该词本义的基础上，认识这个词在特定语境中具有的特殊含义，表现出事物什么特点，有时也要联系作者的思想感情。
句子的含义（品析耐人寻味的深刻内涵，话外音，潜台词）：抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文，扣住中心，再解释。
●品味词、句、段的表达作用和效果
结构上：总括、线索，铺垫，照应，过渡等。
内容上：突出文段（或文章）中心，表达作者情感，塑造形象等。 语言上：生动形象，准确，严密等。
格式：在结构上××××，在内容上使用了××××的手法，描绘（写出）了×××××××的（特点、姿态），给人一种××××的（有形有色，生动形象）感觉。
★★★★★考点8、细节描写的作用（一次或几次）
示例：12、品析第⑥段划线句的细节描写，说说卡巴此时为什么要“皱皱眉头”？（2分） ．．．．提示：
细节描写：能较好的表现人物思想性格，但内容细微的关于人物的外貌（含神态）、动作、语言、心理等方面的描写。（以小见大）
作用：、①表现人物????心理、????思想性格 《变色龙》脱穿军大衣。
②为后文-----做铺垫
★★★考点9： 合理想象人物的心理（或表现）
方法：1、合理想象 ①符合上下文故事情节 ②符合人物思想行为及其必然发展，确定围绕什么内容写。 2、确定描写语言?还是外貌(含心态) 、心理、动作?用第几人称？ 3 、注意其他要求
玄武一模拟15．阅读下面句子，根据加点词揣摩孩子当时的心情。（４分） 第③段：“他极力睁大眼睛”，“努力控制着在眼中打转的泪水” ．．．．
（1）极力： （2）努力：
★★★★★考点10：一句话、一段话:在开头;在中间;在末尾.(在文章中起什么作用)? 方法:两个角度;
内容上： 渲染气氛，揭示人物形象（或人物感情），点明中心（揭示主旨），突出主题（深化中心） 结构上. 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼
应、总结全文、点题、推动情节发展 (一) 开头段
内容上: ①开篇点题. ②抒发??情感 ③设置悬念,引人入胜
④交待故事背景,为后文情节发展作铺垫,衬托人物??思想性格
结构上: ①引出下文 ②统领下文 （二）结尾段（大多是议论句） 内容上：
（1）交待故事结局或真相；
（2）表作者??态度，突出人物??思想品质 （3）点明中心，深化主题
结构上：（1）呼应开头，结构完整 （三）、在中间：
作用：①承上启下（过渡）作用
②为后文的故事情节埋下伏笔（或做铺垫）
★考点11：线索及其作用
１、 线索的种类
① 以中心为线索 ② 以情感或情感变化
③ 时间的发展，地点的变换④事物
２、 方式：有时文学上有明显的显示，如反复出现的句子，有时标题显示线索。 ３、 作用：为中心服务，答题最后扣住中心。
★★★★★考点12：照应、伏笔、铺垫
示例：高淳二模 19、“伏笔”是小说写作中常用的一种表现手法，是上文对下文的一种铺垫和暗示。请依照示例找出文中的另一处伏笔并简要说明。（3分） 示例：“最近，我们的生活非常艰难。爸爸失业了，我的奶奶又病了。我们搬到这儿来是为了在我爸爸寻找工作的期间，我们能够照顾她” 说明：这句话暗示出克里斯蒂家境贫困，为她得到裙子的途径埋下伏笔。
