9的乘法口诀说课稿

《9的乘法口诀》说课稿

9的乘法口诀是学生在充分学习和掌握了2----8的口诀以后剩下的最后一个口诀内容，根据学生已有的知识和生活经验，我创设了一个学生自主学习，合作学习的环境，让学生“小组合作，自主探究”，使学生在轻松和谐的生活情景中学数学，做数学，用数学。 教学目标：

知识目标 ：经历编制9的乘法口诀的过程，在探索活动中，发现9的乘法口诀的特殊规律，培养学生初步的推理能力，掌握9的乘法口诀。

技能目标 ： 在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与 生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。 情感目标 ：培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索 的习惯。 教法学法：

根据教材和学生的特点，我采用自主探究，合作交流相结合的方法， 充分发挥学生的主观能动性。 教学流程；

一．利用原知 自主探究

学生已经学了2----8的乘法口诀，我们完全有理由相信学生能自己编出9的口诀来，我直接出示口诀结果，9，18，27在我的引导下完成口诀编写，随后在以后的乘法口诀上，我放手让

学生根据已有经验通过合作交流的形式自己算，自己编，不仅让学生自己主动获取了知识，还很大程度上调动了学生的学习积极性 。

三．观察发现 寻找规律

9的乘法口诀因为其积的特殊性，不仅有很多的规律可以让学生去发现，还可用手指表示其口诀的意思，用手表示口诀这个活动不仅可以很直观的记忆口诀，还很适合二年级学生的认知规律。这一环节的设计，能培养孩子的观察能力，思维能力，归纳能力，还为孩子们记忆口诀提供了很多的方法，应该说孩子们是受益匪浅的。

四．结合实际生活中的，体验学数学的乐趣。

我结合和同学身边相联系的“9元超市”活动，让学生结合所

学知识，自己运用，体验学习数学的快乐。 五．回味中体验成功

激励性和鼓励性的评价，让学生体验学习中的快乐和获得老师评价的喜悦。

黄家铺小学 徐建炜 2010-4-23