20.“窥一斑而见全豹”是知觉的选择性的表现。 答案：错误
21.观察是一种有目的、有计划的知觉。 答案：正确
22.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是形象记忆的体现。 答案：错误
23.记忆过程有识记、保持和联想。 答案：错误
24.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的一般规律是先快后慢。 答案：正确
25.个体的心理发展不是一个连续量变的过程，而是经历一系列有着质的不同的发展阶段的非连续性过程。 答案：错误
26.任何—个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但在发展的速度、最终达到的水平，以及发展的优势领域又往往是千差万别的。 答案：正确
27.小学生的抽象逻辑思维已经形成，初中生的抽象逻辑思维开始占优势，但是主要是经验性的。 答案：正确
28.少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”。因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。 答案：错误
29.少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”。因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。 答案：错误
30.强烈的爆发情绪和温和细腻的情感交织并存，是青年初期学生情绪的特征。 答案：错误
31.按照皮亚杰的观点，当儿童认识到客体在外形上发生了变化，但其特有的属性不变时，表明儿童的认知发展达到了前运算阶段。
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答案：错误
32.自我中心性是感知运动阶段儿童的特点。 答案：错误
33.苏联著名心理学家维果斯基提出了“最近发展区”理论。 答案：正确
34.维果斯基提出来了“教育应该走在发展的前面”的论断。 答案：正确
35.男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。 答案：正确
36.智力主要影响学习的速度、数量、巩固程度和学习迁移。 答案：正确
37.认知方式（认知风格）是指个人所偏爱使用的信息加工方式，认知方式有好坏之分。 答案：错误
38.有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于应对紧急情况。这类学生的认知风格类型属于场依存型占优势。 答案：正确
39.场独立型认知风格的学生一般喜欢听别人讨论，上课喜欢听老师讲。 答案：错误
40.学习风格是学生在学习过程中形成的，具有不稳定性，并且有高低、好坏之分。 答案：错误
41.针对冲动型学生要注重培养他们的意志力。 答案：错误
42.一般来说，场依存性强的学生的学业成绩要比场独立性强的学生差。 答案：错误
43.学习是由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。 答案：错误
44.学习是由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能变化是暂时的。
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答案：错误
45.辨别学习指学会识别多种刺激的异同，对之作出不同的反应。 答案：正确
46.加涅和布卢姆等将人的学习分为认知技能、情感技能、和动作技能。 答案：错误
47.教育心理学史上第一个完整的学习理论是布鲁纳的发现学习法。 答案：错误
48.巴甫洛夫是操作性条件反射的提出者。 答案：错误
49.强化也是一种操作，刺激的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。 答案：正确
50.负强化与惩罚在本质上是相同的。 答案：错误
51.观察学习是与条件反射完全无关的学习形式。 答案：错误
52.根据班杜拉的社会学习理论，强化分为直接强化和自我强化两种。 答案：错误
53.通过观察榜样的行为做到“见贤思齐”，这种强化被称为间接强化。 答案：错误
54.顿悟说与试误说相排斥。 答案：错误
55.先行组织者是由美国心理学家奥苏贝尔提出来的。 答案：正确
56.奥苏贝尔提出的“组织者”，一般分为陈述性组织者和利用性组织者。 答案：错误
57.罗杰斯的学习观点是：学习的过程是“发现”和“探索”。 答案：正确
58.罗杰斯的学习观点是学习的过程是“发现”和探索。 答案：错误
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59.学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。 答案：正确
60.内部动机的满足在活动之内，不在活动之外。 答案：正确
61.认知内驱力和自我提高内驱力是少年期学生学习的主要动机。 答案：错误
62.学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。 答案：正确
63.学习动机越强，学习效率越高。 答案：错误
64.动机越强，解决问题效率越高。 答案：错误
65.在中等刺激强度下，学习动机和学习效率呈正U型曲线关系。 答案：错误
66.学习动机和学习效率之间是呈正比关系。 答案：错误
67.成功解决一道难题后产生的自豪感、愉快感属于成就感。 答案：正确
68.王岚平时英语成绩非常好，口语表达也不错，可她认为自己发音不够好。有一次学生进行口语比赛，她认为自己不能胜出就不报名参加。王岚不报名参加口语比赛的主要原因是她的自我效能感低。 答案：正确
69.影响自我效能感的四个主要因素是个人自身成败经验、对他人的观察、言语暗示和学习方法。 答案：错误
70.“触类旁通”“举一反三”都是前一种学习对后一种学习的影响，也就是学习迁移。 答案：正确
71.一种学习对另一种学习的影响属于学习的迁移。
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