② 进入课堂，通过听课、评课等多种形式的教研活动，研究典型案例。
③ 通过同课异型、异课同型等赛课及分析完成有关小学生在横格中有效写字教学的研究的阶段性课题研究报告及课题研究中期报告。
④ 邀请专家会诊，引领解决课题研究中存在的实际问题，形成有效写字教学课内外实施的策略。
分年级组进行研究。在此过程中，积累好原始资料，作好阶段性总结。
第三阶段：总结阶段（2011.12——2012.4） ① 收集资料。
② 撰写总课题结题报告。 ③ 研究成果在教学实践中推广应用。 六、预期成果
进行小学写字教学策略研究，探索一套小学写字教学模式;(2012年4月)
有效写字教学评价标准；(2010年5月)
书写技能培养论文；(2011年4月－2012年4月) 书写兴趣培养论文；(2011年4月－2012年4月) 书写审美情感熏陶论文；(2011年4月－2012年4月) 书写意志品质培养论文。(2011年4月－2012年4月) 七、完成本课题研究任务的保证措施
1.学校成立以校长为组长的课题组.
2.学校为每位教师配备了一台电脑,全部接入因特网. 3.学校为课题组购买大量的有关书写方面的资料,图书室为课题组提供一切方便,做到随时查阅相关资料.
4.后勤部门在人力物力财力方面给予大力支持. 八、课题组成员及分工
课题人员：学校党支部书记李林山同志为课题主持人，由教务处主任冀颖同志牵头，语文研究组长国炳臣同志作为课题负责人，各学科教研组长全员参与，全校教师为成员，组成课题研究小组。
课题主持：李林山（支部书记，中学高级） 课题主持 课题分管：国炳臣（语文教研组组长，中学一级） 课题管理 课题研究人员：孙继云、刘立华、冀颖、武庆敏、陈淑杰、宋玉海、孙美凤、程艳丽、李爱梅、法云鹤等
课题负责人签名：李林山 2010年4月10日
