5.本文采用了什么写法？表达了作者怎样的情怀？ 明确：
托物言志。借“陋室”表达一种不慕荣利、安贫乐道的情怀。 三、品读课文——写法赏析
《陋室铭》的写作技法运用繁杂，在短短八十一字内运用了对比、对偶、白描、用典等手法，而且韵律感极强，读来如金石掷地又自然流畅，一曲既终，犹余音绕梁，让人回味无穷。
刘禹锡将散文特点与诗化语言相结合是本篇文章的语言特点，也是一种创新。使得文章饱含理性而又不失其飞扬的文采，读来犹如行云流水般轻巧却又不失回味之隽永。
特点之一：言简。用字简至极点，多一字，若画蛇添足；少一字，如群龙无首。可见作者行文之老到。全文仅八十一字，高度概括了“陋室”与“德馨”，并能在八十一字中运用多种手法。而且很多是在一个句子中同步运用多种手法，在他的妙笔下展现了文字的独特魅力。这对我们后人有一定的启迪作用。合理的技巧运用，是增添文章魅力的好方法。
特点之二：韵美。通阅全文，给人一种一唱一和的感觉。抑扬顿挫，声情并茂，朗朗上口。文章重在五言，又间以四言、六言，这种参差的句式，使文章节奏明快、语言错落有致，在听觉上给人美妙的音乐感。
特点之三：意长。文毕意不尽，余味绵长。《陋室铭》可谓十月酝酿、一朝分娩。作者长期以来深悟宦海的起落沉浮，以陋室为出发点，思如泉涌，笔走龙蛇，一气呵成。文中丝毫没有停顿的余地。但其主旨如音乐般曲尽而余音绕梁。结尾一个问号，更留给人们一个丰富的想象空间。孔子的话是以一种反诘的修辞
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手法间接肯定，不是作者直接的肯定，孔子的说法就是绝对的正确吗？不同的人会有不同的思考。
四、拓展延伸
1.根据本课所学，结合作者资料和时代背景，谈谈你对刘禹锡的人生态度和生活情趣的看法。
示例：我觉得刘禹锡是一个很有才华的人，有着立志为国的远大抱负。虽然他参加了王叔文的政治改革，失败后长期遭受贬谪，但是这种际遇没有消磨刘禹锡与当时朝廷的腐败官员对抗的意志，正如这篇课文就是他被贬时所写，当地的官员是个小人，见刘禹锡遭到贬谪，就故意百般刁难他，在这样一种情况下，刘禹锡愤然提笔写下了这篇《陋室铭》。
2.给刘禹锡的陋室起一个雅称，也可以给刘禹锡的陋室送一块匾额，起名时要说说根据。
示例：
(1)雅称——清心斋 因为刘禹锡虽遭贬谪，身居陋室，但心境清明，交往高雅，情趣脱俗，不为名利所累。
(2)匾额——室陋德馨 因为居室虽简陋，但居室主人品德高尚，有着高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。 五、本课小结
《陋室铭》是一篇短文力作，是我国古代文苑中的一朵奇葩。它的显著特点就是文辞蕴藉、语言精辟，我们不但感受到作者坦荡乐观、洁身自好的文人情怀，而且品味到一种韵味如歌的音乐美，读来如行云流水，的确是我国古典文库中脍炙人口的珍品。
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附板书设计：
《爱莲说》
【情境导入】
同学们，我们刚刚学完了刘禹锡的《陋室铭》，接下来我们又要学习周敦颐的《爱莲说》。两篇文章虽然相距几百年，但后人却常常很自然地把它们联系在一起。他们像一对孪生姐妹，以其特有的光彩步入文学艺术殿堂。两篇文章不仅呈现的主题相似，而且都托物言志，运用陪笔。在结构的安排上，两篇文章又有异曲同工之妙。 【新课解读】
一、初读课文——整体感知
1.教师有感情地范读课文，读出停顿和语气节奏，为学生进入情境创设氛围。要求学生在听读过程中画出疑难字词。
2.学生自由朗读：
(1)齐读、轮读课文，要求：字音读准确，读通课文，声音响亮，精神饱满。 (2)自由小声读，结合课文注释，利用工具书，掌握重点字词的读音和释义，
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疏解文意，并勾画出重点词句，提出疑难字词句。
(3)小组内解决疑难，同桌相互提问文中的重点词语解释及句子翻译，疏通文意。
3.应掌握的重点句子如下： (1)水陆草木之花，可爱者甚蕃。
译文：水上、陆地上的各种花草，受人喜爱的特别多。 (2)予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
译文：我唯独喜爱莲花出于淤泥而不沾染(污秽)，经过清水洗涤但不显得妖艳。
(3)可远观而不可亵玩焉。
译文：可以远远地观赏却不可以靠近玩弄啊。 (4)菊之爱，陶后鲜有闻。
译文：对于菊花的喜爱，陶渊明之后就很少有传闻(了)。 (5)牡丹之爱，宜乎众矣。
译文：对于牡丹的喜爱，人应当很多了。
4.全班解决小组提出的疑难问题，并翻译课文，教师适当点拨。 二、精读课文——深入探究
1.试将赞美莲的句子找出来，思考作者是从哪几方面写莲的，赋予了莲什么品格，完成表格。
描写方面 生长环境 相关语句 象征品格 8
