八年级下第五单元文言文复习课教学案
导入：学习文言文的四字口诀
首览全篇，掌握大意。 句不离段，词不离句。 难解句子，前后联系。 跳跃句子，补出本意。 人名地名，不必翻译。 省略倒装，都有规律。 常见虚词，因句而异。 实词活用，
考察全句。 领会语气，句子流利。 对照原文，尽量直译。
一、作者及作品
1、《与朱元思书》
吴均，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家、史学家。他著有《齐春秋》。文题理解：“与”给予；“书”；信；题意：给朱元思的一封信。
2、《五柳先生传》
陶渊明，东晋文学家。名潜，字元亮。陶渊明开创了田园诗派，是著名的“田园诗人”。代表作有《归园田居》《饮酒》《五柳先生传》《桃花源记》等。文题理解：这是一篇别具一格的传记文章，是陶渊明托名五柳先生给自己写的自传，传中的五柳先生是一个理想与现实相结合的典型人物，从思想、性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，表现了安贫乐道的高尚情操。。“传”是记录某人生平事迹的文字。
3、《马说》
韩愈，“唐宗八大家”之首，字退之。唐文学家。世称韩昌黎，又称韩吏部，谥号文，
又称韩文公。有《昌黎先生集》。
文题理解：“说”，古代一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，类似于现代的杂文。“马说”就是“论马”或“谈马”的意思，其内容是借千里马而发议论。
4、《送东阳马生序》
宋濂，字景濂，号潜溪。浦江(今浙江义乌)人。明初文学家。他家境贫寒，但自幼勤奋好学。他与刘基、高启为明初诗文三大家，被誉为“开国文臣之首”。著有《宋学士文集》。
文体常识：关于“序”：序，是一种文体。多为著作或诗文前的说明性文字，即诗文序。还有赠序，专用于赠别，以表惜别、祝愿、劝勉之意。本文是一篇赠序。
5、《小石潭记》
柳宗元，字子厚。河东人，世称柳河东。唐文学家、哲学家。与韩愈同为古文运动倡导者，世称“韩柳”，同被列入“唐宋八大家”。文学上以散文成就最大。著有《柳河东集》。《捕蛇者说》《永州八记》等均为名篇，其中《永州八记》被视为唐代古文运动中的典范之作，历千年而传诵不息。
文体常识：游记——记述游览经历和地方风光的作品。它可以描写山川景物、名胜古迹，也可以记述社会政治、经济状况和风土人情。笔调清新，形象生动。 四、一词多义
1、《与朱元思书》
绝 天下独绝 （形容词，绝妙。） 猿则百叫无（动词，停止。） 上 负势竞上（动词，向上）
横柯上蔽（方位名词，上边，上面） 百 一百许里（数词，十的十倍）
猿则百叫无绝（数词，极言其多）
2、《五柳先生传》
如 亲旧知其如此（动词，像） 晏如也（名词，……的样子） 得 家贫不能常得（动词，得到） 忘怀得失（名词，得到的（东西））
3、《马说》
食 一食或尽粟一石（量词，顿，餐） 食之不能尽其材（通“饲”，喂养） 能 安求其能千里也（动词，能够） 虽有千里之能（名词，才能，能力） 策 策之不以其道（动词，用鞭子打） 执策而临之（名词，马鞭子）
4、《送东阳马生序》
患 又患无硕师名人与游（动词，担心）
无冻馁之患矣（名词，忧患） 故 故余虽愚（连词，所以）
余故道为学之难以告之（副词，特意）
质 援疑质理（动词，询问） 非天质之悲（名词，资质） 至 色愈恭，礼愈至（形容词，周到）
至舍（动词）
5、《小石潭记》
从 从小丘西行百二十步（介词，由） 隶而从者（动词，跟从，跟随） 见 下见小潭（动词，显现，呈现） 明灭可见（动词，看见） 可 潭中鱼可百许头（副词，大约）
明灭可见（副词，可以） 差 参差披拂（形容词，不齐） 其岸势犬牙差互（动词，交错）
五、古今异义词
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1、《与朱元思书》
①一百许里（古义为“左右”，表示约数；今常指“应允”，“许多”，“或者”等。）．
②鸢飞戾．．
天者（古义为“到，到达”，今常指“罪过”或“乖张”。）
③经纶世务者（古义为为“筹划，治理”，今常指“政治规划”。）
．．
2、《五柳先生传》
①因以为．
号焉（古义为“以之为，把它作为”，两个词，今常用作一个词，认为）
②或．
置酒而招之（古义为“有时”，今常用作连词，表选择关系）
③造饮辄尽（古义为“往，到”，今常指“创造，制作”等）
．
3、《马说》
①一食或．
尽粟一石（古义为“有时”，今常作连词，表选择关系）
②执策而临之（古义为“马鞭子”，今常指“政策、决策”等）
4．
、《送东阳马生序》 ①尝趋百里外从乡之先达执经叩．
问（古义为“问”，今常指“敲”等）
②媵人持汤．．
沃灌（古义为“热水”，今常指“汁水”等）
③略无慕艳．
意（古义为“欣羡”，今常指“鲜艳，艳丽”等）
④日再食（古义为“两次”，今常指“又，再次”等）
5、《小石潭记》
．．
①全石以为底（古义为“以之为，以全石作为”，今义指“认可”）
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②潭中鱼可百许头（古义为“约，大约”，今常作能愿动词，可以）
．．
③崔氏二小生（古义为“年轻人”，今常作戏曲用语） 六、通假字
1、《与朱元思书》
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①窥谷忘反（通“返”，返回，回去）
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②蝉则千转不穷（通“啭”，鸟叫声）
2、《五柳先生传》
3、《马说》 ．
①才美不外见（通“现”，显露，表现） ．．
②食马者不知其能千里而食也（通“饲”，喂养）
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③其真无马邪（通“耶”，吗）
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④食不能尽其材（通“才”，才能）
4、《送东阳马生序》
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①四支僵劲不能动（通“肢”，肢体）
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②同舍生皆被绮绣（通“披”，披着） 5、《小石潭记》
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①下见小潭（通“现”，露出） 九、主题理解
用现代汉语翻译下列句子。
解析：中考要求（1）直译法（2）四字诀——补、删、调、留、
（1）风烟俱净，天山共色 。 （2）奇山异水，天下独绝 。 （3）鸢飞戾天者，望峰息心 。 （4）经纶世务者，窥谷忘反 。 （5）素湍绿潭 清荣峻茂 （6）林寒涧肃 6.文章内容理解
1、．作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写____________________之美，概括为“_____________，_____________”八个字；第二段承“异水”二字，抓住
“_________”和“________”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次多角度展示_________________________之美。
2、、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的实际意思是什么?它反映了作者怎样的处世思想。
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1、《与朱元思书》
本文通过对富春江奇特秀丽山水的描绘，表现了作者对自然河山的无比热爱之情，同时也流露出归隐遁世的思想。
2、《五柳先生传》
文章从五柳先生的身份和称号写起，重点描写了他用生活、性格特点，描绘出安贫乐道、不慕荣利的隐士形象，表达了作者不与世俗同流合污，安贫乐道、独善其身的精神。
3、《马说》
文章借伯乐和千里马为喻，揭露了统治者不识别人才，摧残、埋没人才的现象，表达了作者强烈的愤慨和深沉的痛惜之情。
4、《送东阳马生序》
本文叙述了作者青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，勉励后生勤奋学习，成为德才兼备的人。
5、《小石潭记》
本文记叙了游小石潭的经过，描写了小石潭及周围的景色。通过小石潭的幽静与作者心境的凄清互相对比，表现出作者那种无法摆脱的抑郁心情，也含蓄地表现出作者对冷酷现实的不满。
《醉翁亭记》教学设计（复习课）
学习目标：
1、文体复习：了解所学过的相关古文文体，背诵课文，能熟练填空 2、文言基础：疑难句子及句式的翻译 3、能力目标：能与同类文言文进行比较
4、情感态度与价值观：学习作者虽遭贬谪但随遇而安的旷达情怀 学习重点：
能熟练地背诵课文，翻译重点句子，体会作者的旷达情怀 学习难点：
与同类文章进行比较，把握作者的思想感情 学习方法：
