三、巩固练习
完成教材第83页的“做一做”。 让学生说一说在量的过程中要注意什么。 四、课堂总结
这节课我们理解了什么叫周长，会计算简单图形的周长。 五、当堂训练 1、必做题 练习十八 1、2、3 2、选做题 练习十八 4 六、板书设计：
什么是周长
周长是一个封闭图形一周的长度。
多边形周长的计算方法就是把所有围成多边形的线段长度相加，是几条边就是几条边的长度相加。 教后反思
第四课时 长方形和正方形的周长 教学内容 教材第85页。 教学目标
1、学生通过观察认识篮球场的形状，准确计算出篮球场的周长。 2、组织学生在独立计算中，掌握正方形周长的计算方法。
3、能够正确地计算长方形长正方形的周长，能运用长方形和正方形周长的计算方法解决生活中的简单问题。 教学重点
1、教学过程长方形和正方形的周长计算方法。 2、长方形和正方形周长计算方法的推导。 3、正确计算长方形和正方形的周长。
教学难点 长方形和正方形周长计算方法的推导。 教具准备 挂图、直尺、正方形纸板、手帕。 教学过程 一、创设情境
1、师：同学们，你们喜欢打篮球吗? 一定很熟悉篮球场吧！ 2、出示篮球场教学挂图。 师：从图中你知道了什么？ 二、探究新知。
1、师：篮球场是什么形状？ 师：求篮球场的周长就是求？
师：怎样才能计算出这个长方形篮球场的周长？ 学生们在小组开始讨论几种方法。 2、老师将学生不同的算法板书在黑板上。 生1：6+4+6+4=20（厘米）
生2：6×2＋4×2=12＋8=20（厘米） 生3：（6＋4）×2=10×2=20（厘米）
教师指3个不同的算式问：他们算得对吗？为什么？哪种算法比较简便？ 小组讨论 3、反馈归纳：
（1）谁能在图上指出6×2和4×2分别表示哪部分？（6×2表示两个长的和，4×2表示两个宽的和）
归纳：长方形的周长就是两个长与两个宽的和。
（2）指名一同学在图上指出6＋4表示哪部分。（一条长与一条宽的和） 问：10×2表示哪部分。（一条长与一条宽的和的2倍，也就是长方形的周长） 归纳：长方形的周长还可以用两个长和宽的和计算出来。
（3）小结：通过观察，求长方形周长，同学们想出了3种方法，都对。一种是四条边长连加的和，第二种方法是：用两个长的和加上两个宽的和。第三种方法是一条长与一条宽的和的2倍来求周长。第三种方法运用了长方形对边相等的特点，因此比较简便。 4、出示教材第85页例4。
指导学生按照长方形周长计算推导方法完成例4. 5、出示教材第85页例5。
引导学生发现不同的拼图方案，让后计算周长，看哪种方案求出的周长最小。 三、巩固练习
1、完成教材第85页的“做一做”第1、2题。
提问：先干什么？后干什么？从这里可以看出求长方形周长需要什么条件？正方形呢？ 四、课堂总结
这节课你有什么收获？ 五、当堂训练 1、必做题
练习十九 1、2、3、4 2、选做题
练习十九 5、6、7、9 教后反思
第5课时 长方形和正方形的周长整理和复习
教学目标：
1.通过复习和整理，进一步明白长方形和正方形的特点，明确长方形和正方形的周长计算方法，以及一些变化题。
2.通过复习和整理，进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，渗透转化思想等，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。 教学重点：
长方形和正方形的周长计算 教学难点：
在特殊的情景里的长方形和正方形的周长计算 教学准备：课件的制作，学生带剪刀或小刀。 教学过程： 一、整理
今天我们一起来上一堂复习课。（复习） （一）、出示一张长方形纸
1、师：每位同学都发到白纸了，形状是什么？ 生：长方形。 （长方形）
师：它有什么特征？（特征：对边相等，四个角都是直角） （二）、剪成正方形 1、师：我们还认识了什么？ 生：正方形。 （正方形）
师：现在没有正方形，你能不能做一个？你能用这个长方形剪一个最大的正方形吗？ 生做。并说说怎么做的。(做成的正方形边长就是长方形的宽） 2、说正方形的特征。（四条边都相等，四个角都是直角） （三 ）、复习周长
我们认识了长方形和正方形的特征，还学习了什么？（周长） 我们认识了长方形的周长，你能指一指它的周长吗？
小结：围成长方形一周边线的长即四条边的长就是长方形的周长。 师：你会算它的周长吗？先要知道什么？ 学生说方法。
小结：这些方法都是求出长方形四条边的总和。 正方形周长的计算
你能算出刚剪下的正方形的周长吗？
小结：正方形的周长就是它四条边的和，也就是边长×4。
（四）、揭示课题并出示。
今天复习的是什么内容？（复习长方形和正方形）
孩子们，我们要像刚才一样，学会将分散的知识进行系统的整理、归纳，并在分析、比较的基础上把知识串在一起，逐步培养自己复习整理的能力，好不好？ 二、实际运用。
看到同学们学得这么好，我们都喜爱的一个朋友也很高兴，它是谁呢？（喜羊羊） 喜羊羊对大家说：同学们，你们学到了长方形、正方形的知识，愿意用来帮助羊村的居民解决实际问题吗？好，那我们出发吧。
1.喜羊羊有一张奖状，长30厘米，宽20厘米，给它做一个木框，大约需要多少厘米长的木条？（学生读题，你怎么想的？要求木条的长，就是求这张奖状的周长。）（生活中，还有哪些也是和周长有关？）（走着走着，就来到了足球场，看到了懒羊羊）
2.足球场的长是100米，宽是50米。懒羊羊沿着足球场的边线跑2圈，一共跑了多少米?（学生口头列式，教师追问乘2的含义）（如果跑6圈，跑多少米，你怎么求？跑10圈呢？都是要先求一个周长，再乘几就得到几个周长）（我们又看到了沸羊羊和美羊羊） 3.沸羊羊和美羊羊正在给菜地围篱笆。他们分别需要多少米的篱笆呢？
它们的菜地有点特别，特别在哪儿？
长靠墙，求篱笆长就是把一个长加两个宽。如果把宽靠着墙呢？出示图。 （孩子们，你们可真厉害。嗯？那边传来了争吵声，想不想去看看？）
4.沸羊羊和懒羊羊正在布置活动室，为了一串彩灯的长度，两人正争得面红耳赤。
两块长8米宽4米的黑板，把他们拼成一个图形，四周拉上一串彩灯，需要多长的彩灯线呢？ 暖羊羊说：“是40米。” 瘦羊羊说：“32米就够了。” 究竟是多少米？你能帮助它们吗？ 5.喜羊羊的花圃
喜羊羊想设计出一个周长为16米的长方形或正方形的玫瑰园，你能设计几种？先画一画，再填一填。(每格边长为1米） 三．总结谈收获 你有什么收获？ 这节课表现怎样？
第六课时 整理复习
教学目标：
1.通过复习和整理，进一步明白长方形和正方形的特点，明确长方形和正方形的周长计算方法，以及一些变化题。
2.通过复习和整理，进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，渗透转化思想等，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。
教学重点：
长方形和正方形的周长计算 教学难点：
在特殊的情景里的长方形和正方形的周长计算 教学过程： （一）基础训练 （二）综合提高 （三）拓展探索 总结谈收获 你有什么收获？ 这节课表现怎样？
