5.根据学生述说，顺势出示该物品的用处。 三、我的发现
1.小朋友们，你们平时都喜欢哪些动物？
2.有些动物非常想和我们交朋友，现在跟着老师一起去看看它们分别都是谁吧？ 3.第一组动物
(1)出示猫、猴、狮的图片：它们是谁？
(2)出示生字并齐读，引导学生观察这三个字有什么共同点？ (3) “反犬旁”的字基本上和什么有关？ (4) 你还知道哪些反犬旁的字？ 4.第二组动物
(1)出示鸡、鸭、鸦的图片与生字：你有什么发现？ (2)“鸟字旁”的字基本上和什么有关？ (3)你还知道哪些鸟字旁的字？ 5.第三组动物
(1)出示蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁的图片与词语：观察这些生字，你又发现了什么？
(2) 虫字旁”的字基本上和什么有关？ (3)你还知道哪些虫字旁的字？ 四、课堂小结
运用多种方式识字并积累词语，并初步了解偏旁与字义的联系。
第（2）课时
一、复习导入
1.出示反犬旁、鸟字旁、虫子旁：你们还记得这些偏旁跟什么有关吗？
2.小朋友们的记性真不错呀！好，现在请跟着老师一起来看看这些表情，你觉得她的心情怎么样？ 二、字词句运用
1.出示表情图：看到这些图，你会用哪些词语来形容？ 2.根据学生表述，顺机出示词语。 3.理解词意：高兴、生气、害怕、难过。
4.小组交流：在平时生活中，有哪些事情是让自己高兴、生气、害怕或难过的？
5.小游戏：你来表演我来猜。 6.你能用这些词语说一个句子吗？
7.你还知道哪些表示心情的词语？（愤怒、伤心等） 三、日积月累
1.出示大公鸡图片：同学们知道这是什么动物吗？你对它有什么了解？
2．自由读第一句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点？
（1）出示图片，让学生看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”。 （2）指名表演大公鸡“走”的神态。
（3）你们在日常生活中听见过大公鸡的叫声吗？有谁知道它一般在什么时候叫？
3．指名读第二句，联系生活实际想一想：大公鸡怎样叫？ （1）理解“叫”。
（2）提问：大公鸡一叫，人们就去干什么？农民伯伯就要起床干活了，农民伯伯勤劳吗？那么，大公鸡比农民伯伯起的更早，同学们，你们觉得大公鸡勤劳吗？那么，我们小朋友
要不要学习大公鸡这种勤劳的品质啊？
（3）体会大公鸡的勤劳：这首诗的作者喜欢这只大公鸡吗？为什么？ 四、布置作业
1、背诵《画鸡》这首诗。
2、和大人一起读《小熊住山洞》。
