我感觉欣慰，但我始终不沾沾自喜。我的心态是，干得优秀，让每个教师焕发出自己的光彩，让每个学生身心健康，这是一个校长的本分。
教师声音
在学校，听课、评课是崔校长的工作重点之一。人手紧张时，他就亲自上课，物理、政治、历史他都上过。此外，他还带头疏通下水道，学校教学楼后面的自行车棚是校长亲手焊的。建报告厅时，他带着老师们拆旧平房，从拆房到将所有建筑垃圾清理出学校用了一夜时间。患有糖尿病的他每天工作都在十多个小时，为了控制病情，他每天自己给自己注射两针胰岛素。
我没有高深的理论
中国教师报：您到杜郎口中学后狠抓管理，整顿教学秩序，可是据说一开始教学质量并没有得到多大改观。
崔其升：是这样。虽然教学秩序正常了，但因为教师年龄老化，上课方法陈旧，教学质量还是不行，学生厌学情况很严重。当时初三有一个班，开学时有五六十人，到毕业时只剩下2个男生，9个女生了。我就考虑，这课再不能这样上下去了。
中国教师报：您开始考虑课堂教学改革。那您当时有什么理
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论支撑吗？
崔其升：我1987年做业务辅导员，开过教学管理会，也听过专家报告，简单地看过一些教育理论的书籍。但实事求是地说，这些都不是改革之源。我一没有高深的理论，二没有外出参观学习。我们的教学改革，是基于学校现实，为了改变当时的被动局面。
中国教师报：也就是说?摸着石头过河?？
崔其升：是的。我们的每一步改革，都是针对课堂教学存在的问题，根据学校当时的条件进行的。比如学生反映教师讲得还不如他们自己讲得好，我就尝试让教师在课堂上少讲些。我在听课中发现，有的老师讲课根本没有章法，讲到哪里算到哪里，很乱，因此我就强调教学环节，慢慢形成了后来的课堂教学?预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评?六个环节。
我们不是先学了理论再进行改革，就是针对实际问题，在实践中摸索。
中国教师报：在教改初期，您曾强制实行?0+45?模式，不许老师讲课、板书。有人说这是败笔，是无奈之举。您怎么看？
崔其升：矫枉要过正，不然就不会出现奇迹!看到老师们在课堂上讲个不停，我心里急啊。你就是有单田芳的本事，天天这样讲，每堂课给学生灌输，学生也会厌烦的。我对有的老师说，我真恨不得用毛巾把你的嘴堵上。
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中国教师报：当初，杜郎口中学的教改是?摸着石头过河?，那么现在您是否意识到教育教学理论对改革的指导意义？
崔其升：我现在也在反思、总结，坐下来看看有关的教育理论。我最近读完了两本教育理论书，一本是何国平著的《陶行知教育学》，一本是梁杰著的《叶圣陶?双主?教育思想发展概说》。我感觉，他们的理论明确些、系统些，跟我走过来的教育改革之路是完完全全相同的。像陶行知主张的?六解放?，正好是课堂中我要求教师做到的。
中国教师报：?三三六?自主学习模式是怎么提出来的？ 崔其升：这是山东省教科所帮助我们总结的，为了方便介绍。 ?三三六?自主学习模式的前?三?指的是我们的课堂教学具有?立体式(所谓立体式就是：教学目标、任务是新课程要求的三维立体式，将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成，调动每个学生的主体性，发挥学习小组的集体智慧——编者注)、大容量、快节奏?三个特点；后?三?是说我们的自主学习是由?预习—展示—反馈?三大模块组成；?六?，是展示模块?六大环节?，分别是：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
中国教师报：您能谈一谈你的基本的教育理念吗？
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崔其升：学校的一个重要任务，是要让学生获取知识，但把这个定位于学校的主要任务，是错误的。我们培养的学生，应该学会做人，学会做事，学会生存，健健康康成长。这个应该定位于教育的根本任务。学生懂事，性格健全，学习是迎刃而解的问题。
现在很多来我们杜郎口中学参观的人都是从课堂教学或者学生学习的层面来看我们的教改，其实，我们是教孩子要先懂事再学习。
专家连线——山东省教科所许爱红
杜郎口中学的课堂教学变化是革命性的，彻底放开了课堂，我认为它的最大价值在于展现了一种改革的精神。现在说起教改谁也不反对，可是谁都有一大堆的理由推卸自己的责任。杜郎口中学在自身条件和外部环境没有一点优势的情况下，硬是走出了一条路子。这种改革的勇气是非常可贵的。学习杜郎口经验，最大限度地把课堂放给学生，最需要的也是一种勇气。
我们还有许多问题
中国教师报：现在学校的课堂教学是不是你理想中的模式？ 崔其升：还不能这样说。走过来的路子是一步步地朝着我向往的境界发展，但离我的理想还差得不少。?快乐学习，幸福成长?，这八个字是我的办学宗旨。我们现在只是解决了学生厌学问题，但
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