全国教育规划课题?学校管理引入IS09000族质量认证体系标准的研究?实验基地；被中央电教馆批准为?十五?教育技术研究重点课题?现代信息技术与各学科教学整合的研究?实验学校。在全国中学生奥林匹克竞赛和中学生英语竞赛中，近几年有70多名同学在全国获奖，学校被授予山东省?奥林匹克竞赛优胜学校?。
?学生学习活动规范化?的实施，也使我们有了更深的感悟。古人说，?学无止境??法无定法?，规范不是链条，不是约束，我们只有不断创新，创新学法、教法，创出更先进、科学的办学思路，使学生掌握更规范、更先进、更科学的学习方法，才能使规范化提高到一个更新的层次，才能不断发展，永远立于时代的前列。
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271法则?的价值趋向：促进教师工作的转变，变备教材、教法为备学生、学法。使学生动起来，课堂活起来，教学效果好起来，师生负担轻起来
暖冬 的 ?271?阅读
昌乐二中模式，是一个高效课堂教学概念，也是一种科学的教学模
式，简称?271课堂法则?。
在长期的教学实践中，他们发现班级学生这样一个有趣的\?现象：在每一个班级中学生的表现大致呈现为：20％的孩子成绩优秀，表现活跃，学习积极主动；70％的学生表现中等；另10％的孩子为学困生。其中70％的那部分中等表现的学生再呈现两种定向发展趋势，一部分是努力朝着20％的部分向上发展，另外一部分慢慢朝着10％的下方滑落。而教育的目标应该主要是促进10％的孩子提高学习效
率，最大限度的让70％的学生涌向尖子生行列。
他们还发现另外一种现象：教师教学水平的差异也呈现一种\的规律\：假如一定要分类，20％的是平时所说的领跑教师，70％的是优秀教师，剩下10％的部分是亟待整体提升的教师。而作为学校师资队伍建设的主要目标，应该就是寻找有效途径，如何让20％的领跑教师充分发挥作用，通过团队的力量努力促进70％的教师朝20％的群体向上发展，同时影响10％的那部分老师朝着70%的方向转
化。
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同样，学生在传统课堂上，单位时间内的学习效果同样呈现出\规律\：20％的时间内学生被老师带动进入全效学习状态，70％的时间内学生没有达到优质高效的吸收利用，10％的时间内效果极其低效。究其原因是我们的课堂始终被老师主宰着，学生自主学习的能动性没有被激发出来，要想提高升学率，首先要抓住的核心就是\
规律\中每个70％部分！
也就是让通过教师专业化成长途径培养起来的70％的中坚力量，去把握班级上70％的主流学生，开放45分钟的70％还给学生，通过
师生互动、学生自主、小组探究等提高课题效率。
昌乐二中对自己的?发现?惊喜不已。
他们据此展开了规律的探究和研究，总结出了昌乐二中课堂改革
的\课堂教学271法则\。
\脱胎于经济学上的20：80法则，即巴莱多定律。巴莱多定律是19世纪末20世纪初意大利经济学家巴莱多发明的。他认为：在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分，约20%，其余80%尽管是多数，却是次要的，因此又称二八定律。以此来类推：比如80%的时间获得了20%的知识，或者说20%的时间里学到了80%的知识，一个学校80%的美誉度是由20%的家长直接创造的；学校里80%的职工
创造了20%的业绩等等。可以有多种表述。
\法则\是源于上述的二八定律，但是又有别于经济学的说法：也就是学校是一个?人?的集体，学校主要的\开发对象\是学生，主
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要员工是教师，\产出\是\升学率和成才率\。学校这样一个以\人为单位的\的机构，同样也面临着\效率、质量、成果、价值、品牌、成功…….\
等等绩效的评估和考核。 \法则\的一切核心是课堂教学。 ?271法规?三大模块：预习、互动、测评。
?271法规?的最大特点：?目标性?、?针对性?、?高性能?。最大限度地调动每位学生主动参与的积极性，体现?我的课堂我做
主?的理念。
?271法规?的价值趋向：促进教师工作的转变，变备教材、教法为备学生、学法。使学生动起来，课堂活起来，教学效果好起来，师
生负担减下来。
\昌乐二中模式\：10＋30＋5
\法则\将课堂分为三大板块：即一堂课45分钟分别按照2、7、1的比例，划分为\＋30＋5\。
要求教师讲课占有课堂时间不大于20％，学生自主学习占到70％，剩余的10％用于每堂课的成果测评。
成果测评是课堂效果的关键环节，应该是在老师的监督下学习小组成员之间的相互测评，教师可以是事先设立问卷，也可以是学生自主协作学习过程中发现问题向教师提出，由教师就各组共性的问
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