经常可以看到这样奇怪的现象－－这里的石头不是光滑的，在它们身上布满了或深或浅不眼眼。
这种现象我们叫滴水穿石，一听就知道，这些石头正是被一滴滴轻柔的水 滴击穿的。
这些水滴虽然轻柔，但它们却从那或高或低的地方，经久不息地前仆后继 地附坠落着，飘洒着，它们不断地、反复地飞吻顽石，年久日深，顽石怎么能够不被击穿呢？
[读读想想]
1。小小水滴怎样能够把坚硬的石头击穿的呢？
2。在生活、学习中，你能坚持做一些事情吗？比如：每天按时起床。 [试试做做]
每天坚持做一些力所能及的家务，看看能不能坚持下来。 [我的目标]
努力使自己坚持做一些事情，做一名有毅力的学生。 [老师的话]
只要坚持不懈地努力，就会像水滴石穿一样，取得巨大的成绩。
第一册第十一课 摔倒之后
[教育目的]
教育学生勇于战胜困难，提高耐挫能力。 [主题分析]
在生活、学习道路上不可避免地会遇到这样或那样的挫折、困难，面对挫折怎么办？这是小学生心理素质培养的一个重要方面，尤其是当今的小学生这方面的能力相对欠缺，应及早进行培养和锻炼。面对挫折，首先应分清造成挫折的原因，只有找到原因才能战胜它。找到原因后，对症下药克服挫折和困难，只有不怕挫折困难的人，才有希望达到成功的彼岸。爱迪生说：“我始终不愿放弃我的奋斗生活，我极端重视由奋斗得来的经验，尤其是战胜困难后所得到的愉悦”
[教学方法]
角色扮演法；讨论法。 [教学建议] 1．让两位同学表演摔倒后的不同表现，一位是摔倒后，爬起来继续向前跑，最后到达终点。另一位摔倒后，爬起来，退出了跑道
2．教师结合表演让同学们回答：“假如是你摔倒了，你将像哪一位同学一样？”；“在学习上或生活上你遇到挫折和困难，如：遇到难题，怎么办？”。
3．教师总结。 [课文全文]
第十一课 摔倒之后
田田从小就喜欢像小鹿一样奔跑在操场上经常可以看到他奔跑的身影。
一次不幸的意外事故，使田田的双腿骨折，医生告诉田田，即使他将来能站起来，也只能勉强走路，但决不能像从前那样奔跑了。田田倔强地说：“不，我一定要会走，更要像从前那样奔跑。”
从那天起，田田开始架着双拐练习走路，由于不习惯，田田没走几步就摔倒了，立刻钻心的疼痛象一把锋利的尖刀割着田田的双腿，田田紧咬着牙，强忍着泪水，他现在只有一个念头，再疼也要站起来走，一定能行的。
就这样，田田站起来，又摔倒，再站起来，一直坚持走路。渐渐地他可以丢掉双拐慢慢地向前走，再坚持锻练，田田竟可以慢跑了，最后，他终于可以和以前一样奔跑起来。连医生都惊奇地竖起大拇指说：“奇迹，真是奇迹，太了不起了！”
当有人问田田是怎样成功的，田田总是说：“不要被一次，二次的失败和挫折所吓倒，只要坚持就会胜利的。” [读读想想]
1。田田是怎样战胜生活中的困难，一次次跌倒又一次次爬起来，最终取得胜利的？ 2。假如你是田田，你会怎样办呢？ [试试做做]
和同学们一起组织一次有意义的活动。在活动中遇到困难想办法自己克服。 [我的目标]
以田田为榜样，不怕困难，做一个坚强的人。
9
[老师的话]
不管是生活上或是学习上都会遇到困难，有些困难是我们事先不曾想到的。面对困难，要在克服困难中锻炼我们自己。
第一册第十二课 歌咏比赛
[教育目的]
通过抒发自己的情怀，激发热爱自然、热爱生活的热情，培养乐观向上的性格。 [主题分析]
言语及情感的特征是个性的重要表现。有的学生不善言谈，情感不易外露，属于内向型性格的人，内向型性格的人易形成害羞、忧郁等不良性格。为使小学生形成良好的性格，运用歌咏比赛这一活动，让同学们尽情抒发内心情感，充分表达对自然、社会美好事物的赞美和向往，从而培养他们乐观向上的性格。
[教学方法]
活动法；竞赛游戏。 [教学建议]
1．教师挑选一些优秀儿童歌曲，让学生进行练习。
2．组织学生进行歌咏比赛，可以是个人间比赛，也可以是团体间比赛。 3．比赛结束后，让学生共同讨论其感受。 [课文全文]
第十二课 歌咏比赛
“森林里要举行歌咏比赛啦！”小黄莺知道这个消息也想去看看，可她胆小太小，非要妈妈陪她去才行。 会场上的朋友们可真多，小黄莺害怕得躲在妈妈身后，妈妈推出小黄莺让她站在树枝头上，自己却悄悄地飞到一旁躲起来。
歌咏比赛就要开始了，忽然有人发现了小黄莺，大喊：“快看，小黄莺也来了。听说她的歌最好听，我们让她先表演一个吧！”
小黄莺一听，吓得四处叫妈妈，然后飞到树木里，不肯出来。 白头翁爷爷看见了，问小黄莺为什么不唱，小黄莺说：“我不敢，那么多人看着我，多难为情啊！我要找个有学问的人问一问，怎样才能使我胆子大。”白头爷爷说：“你去找白鹤阿姨，好能告诉你谁是有学问的人。”
小黄莺找到白鹤阿姨，向她请教谁是最有学问的人，白鹤阿姨想了想说：“ 你先给我唱支歌吧，然后我再告诉你。”小黄莺不好意思，四下看了看，没有别人，就小声的给白鹤阿姨唱了一支歌。虽得多好听啊！“啄木鸟大叔，他知道谁最有学问！”
小黄莺长到啄木鸟大叔，向他请教谁最有学问，啄木鸟大叔想了想说：“你先给我唱去歌吧！”小黄莺犹豫也一会，就唱了一支歌。“唱得真好！你再去问问猫头鹰伯伯，他会告诉你的。”
小黄莺找到猫头鹰伯伯，猫头鹰伯伯说：“你给我唱支歌，我就告诉你。”小黄鹰大声地唱了一支歌。“你唱得真好，去找白头翁爷爷吧，他是最有学问的人。”
小黄莺飞回来，看到白头翁爷爷高兴地说：“白头翁爷爷，原来你就是最有学问的人，我给你唱支歌，你告诉我怎样胆子才会变大！”小黄莺放声歌唱，引来了许多朋友，好越唱越高兴，双翩翩跳起舞来。“小黄莺唱得真好！”“ 哎呀，跳得多美呀！”大家一齐鼓起掌来。白头翁爷爷笑咪咪地摸着小黄莺的头说：“好孩子，你的胆子不是已经大了吗？记住，做什么事都要乐观，对自己有信心，这样就没有什么能难倒你的事了！”
[读读想想]
1。小黄莺是怎样战胜胆小的？
2。你在众人面前感到心里紧张、害怕吗？今后怎样办？ [试试做做]
和同学们开展一次歌咏比赛，尽情地表现自己，不要胆小。 [我的目标]
做一名喜欢与人交往、敢于表现自己的好学生。 [老师的话]
在说话办事时，不要胆小害怕。胆小害怕的人，别人不喜欢。
第一册第十三课 过独木桥
[教育目的]
让学生学会合作，培养合作意识，学会谦让。
10
[主题分析]
独木桥是难过的，面对面两个人同时过桥，如果互不相让，能过去吗？让学生亲身模拟表演过桥，加深印象，从而意识到合作的重要性。在日常的生活中，学会谦让，养成与人为善的良好性格特征。
[教学方法]
角色扮演法；讨论法。 [教学建议]
1．教师安排两名学生过独木桥表演，在过桥时，经过谦让，一方先过，最后双方顺利通过独木桥。 2．教师再找另外两同学进行，不同的是，这两位同学互不相让，都想先过桥，结果谁也没能过去。 3．教师组织全体同学讨论。 [课文全文]
第十三课 过独木桥
河对岸的小山上，长着五颜六色的野花和结满果子的果树，还有许多可爱 的小鸟，非常漂亮。 小山羊对朋友们说：“我们过桥到小山上去玩，好吗？”小胖熊抢先跑到独木桥上，两手一张说：“我不让你们过！”小山羊生气了，说：“你真自私，不让我们过桥，看我把你赶走，让大家都过桥。”他用两只角顶住小胖熊的肚子，要把小熊赶走，小胖熊把肚子一挺，小山羊从桥上跌下来了。小松鼠说：“我把小胖熊赶走。”可他力气太小了。小兔子、小猴子也都不是小胖熊的对手。
忽然，大家你看看我，我看看你，都有主意了，“大家一齐上！”小山羊用角顶小胖熊，小松鼠跳到小胖熊肩上，用尾巴蒙住小胖熊的眼睛，小兔和小猴跳过去用手在他的胳肢窝和腰上挠痒。
“嘻嘻，哈哈．．．．．．”小胖熊忍不住笑，躺在独木桥上直打滚，一不小心“扑通”掉下河。快救小胖熊呀！大伙儿找一条绳子，一齐用力把小胖熊拉上岸来。
小胖熊低下头不好意思地说：“谢谢你们，我再也不这样做了，我们大家 起过桥去玩吧！” [读读想想]
1。小胖熊是怎样被打败的？为什么？
2。在日常生活中，你善不善于与别人合作？与别人合作的好处在哪里？ [试试做做}
举行一次拔河比赛，体验合作的力量。 [我的目标]
学会与人合作，互帮互学，共同进步。 [老师的话]
只有大家心往一处想，劲往一处使，才能办好每件事。应该记住这句话：人多力量大。
第一册第十四课 学习最快乐
[教育目的]
激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取精神。 [主题分析]
学习是一种赋有挑战性的活动，它既能让人享受获取知识的愉悦，同时，又品尝脑力劳动的艰辛，经受意志的磨练。要想使学习活动赋有生机，离不开学习兴趣。学习兴趣是力求认识世界，渴望获得文化科学知识并带有情绪色彩的认识倾向，它在学中的作用为众人所知。孔子曾指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”让学生自己从学习中寻找快乐，谈谈学习的快乐所在，有利于激发学习兴趣，让学生懂得以苦为乐，变苦为乐，乐在其中，使学习不断取得进步。
[教学方法]
游戏法；讨论法。 [教学建议]
1．教师组织学生开展寻找学习快乐的游戏，比一比，谁找到的最多；说一说，它们都是什么。 2．同学们在一起谈学习的快乐感受，教师给予提示和鼓励。 [课文全文]
第十四课 学习最快乐
早晨太阳东边起。 背起书包上学去。
11
今天老师教我１＋１， 明天老师教我a、b、c。 唱歌、跳舞、学画画， 会写字来会做题。 从小想当科学家， 从小我就爱学习。
学到知识和文化， 明白许多怪问题。 爸爸妈妈来夸我， 爷爷奶奶笑咪咪。 如果有人来问我， 有什么使你最快乐？ 我就骄傲地告诉他－－ 最快乐的是学习。 [读读想想]
1。学习的快乐在哪里？你感到学习很快乐吗？ 2。怎样激发你的学习兴趣呢？ [试试做做]
找时间和同学们在一起说说学习的快乐在哪里，提高学习的积极性。 [我的目标]
喜欢学习，并努力把学习搞好，取得优异的学习成绩。 [老师的话]
学习是一项很有趣的活动，你越是学习认真、努力，学习越有趣。如果你不信，就试试。
第一册第十五课 比端正
[教育目的]
让学生保持正确的学习姿态，养成良好的学习习惯。 [主题分析]
由于受大脑皮质抑制机能发育水平的限制，小学生注意的稳定性较差，在学习过程中注意力不易集中。保持正确的学习姿势，如：听课做作业时应有什么姿势，有利于注意力集中，提高学习效率。同时，良好的姿态对于身体的正常发育是大有帮助的，对保护视力是必不可少的。所以，对小学生应及早进行学习姿态的教育指导，有利于身心协调发展。
[教学方法]
表演法；讨论法。 [教学建议]
1．教师让几位同学演示听课的姿势和做作业的姿势，事先安排好让一、两位同学表演不正确的姿势。 2．让同学们辨别哪位同学的姿势是正确的，哪位同学是不正确的， 3．教师和同学们一起讨论不正确姿势对身心造成的危害。 [课文全文]
第十五课 比端正
晶晶和亮亮是一对好朋友。每次上课的时候，老师总是表扬晶晶，亮亮不明白为什么，就去问老师。 老师问亮亮：“我讲课时你在干什么？做练习时你又怎样写字的呢？”亮 想了想，慢吞吞地说：“老师进课时，我好像在低头玩手里的小玩具呢！写字时我好像趴在桌上，歪着头。”
老师笑了笑，说：“晶晶上课听讲时，坐得很端正，眼睛看着老师，认真听老师讲课；写字时，晶晶头低下，身直，而且眼离书一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远，这样做，不仅能把老师教的知识都听懂、学会，而且对自己的身体发育也有很大的好处！”
亮亮点点头，回到坐位上，拉起晶晶的手说：“这回我们比一比，看谁又好又端正！” [读读想想]
1。上课姿势不端正，有什么危害？
12
