26.魏晋南北朝时期的选士制度是【 】 A.科举制 B.察举制C.九品中正制D.禅让制 27.认为“亲知”“闻知”“说知”是获得知识的三种主要途径的是我国古代思想家【 】
A.荀子B.孔子C.墨子 D.孟子 28.广义的教育是指【 】
A.学校教育B.社会教育C.家庭教育 D.一切培养人的活动
29.学校教育与生产劳动相脱离是【 】时期学校教育的主要特征。
A.原始社会 B.封建社会C.资本主义社会D.现代社会 30.在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这说明了教育的【 】
A.永恒性 B.历史性C.继承性 D.生产性
31.关于教育的起源一直是众说纷纭，其中，我国古代的朱熹所持的观点是【 】
A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说 D.劳动起源说
32.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是【 】
A.《大学》B.《中庸》C.《孟子》 D.《学记》
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33.【 】的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。
A.神话起源说 B.生物起源说C.心理起源说 D.劳动起源说
34.【 】的出版是教育学成为一门独立学科的标志。 A.《教育学》B.《大教学论》C.《普通教育学D.《民主主义与教育》
35.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是【 】
A.教育者B.受教育者C.教育措施 D.教育内容 36.【 】要求学生树立“强力而行”的刻苦精神，特别强调道德行为的锻炼。
A.孔子 B.墨子C.老子 D.庄子
37.“心理起源说”的代表人物是【 】 A.沛西〃能B.孟禄C.利托尔诺 D.马克思 38.瞽宗是【 】大学特有的名称。 A.夏代 B.商代C.西周 D.春秋战国时期
39.以下是由杜威提出的教学方法是【 】A.五步探究教学法 B.五段教学法C.教学四阶段论 D.参观教学法
40.在教育的基本要素里，作为中介的是【 】 A.教育者 B.受教育者C.教育影响D.教育内容 41.第一个提出教育心理学化的人是【 】
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A.赫尔巴特 B.裴斯泰洛齐C.福禄贝尔 D.斯宾塞 42.孔子的教育思想主要体现在【 】一书中。 A.《论语》B.《札记》C.《师说》 D.《学记》 43.教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了【 】
A.教育的科学属性B.教育的生产属性
C.教育的社会属性 D.教育的艺术属性 44.“万般皆下品，唯有读书高”体现了封建社会的教育具有【 】
A.等级性 B.专制性C.刻板性 D.象征性
45.主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是【 】
A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.洛克
46.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”对“教育”作此解释的是【 】
A.许慎 B.孔子C.朱熹 D.韩愈
47.教育史上，“产婆术”的提出者是【 】 A.苏格拉底 B.柏拉图C.亚里士多德 D.夸美纽斯 48.“以僧为师”“以吏为师”是古代【 】教育的一大特征。
A.印度 B.中国C.巴比伦 D.埃及
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49.子曰：“不愤不启，不悱不发。于一隅不以三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“悱”的解释是【 】A.口求通而未得之意 B.达其辞C.口欲言而未能之貌 D.开其意
50.西汉初期实行“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策，这体现了教育的【 】
A.永恒性 B.历史性C.相对独立性 D.继承性 51.在我国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是【 】
A.《对教育方针的意见》 B.《新教育大纲》C.《教学与发展》 D.《民主义与教育》
52.《爱弥儿》的著者是【 】
A.裴斯泰洛奇 B.夸美纽斯C.洛克 D.卢俊 53.德国教育家赫尔巴特是【 】
A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表 C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表 54.“终身化”的教育特征出现在【 】 A.古代社会 B.文艺复兴后的欧洲 C.近代社会 D.现代社会
55.培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的【 】为教育学的发展奠定了方法论基础。
A.演绎法 B.归纳法C.辩证法 D.阶级分析法 56.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于【 】
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