常规资源 教学支撑环境 其 他 余光中的《戏李白》《寻李白》、朱东润《玉壶吟》， 周丽诘《李白》康震《评讲李白》 网络环境的教室 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 第一课时： 1．学生自主评点余光中的《寻李白》《戏李白》 2．小组交流评点成果，互相借鉴，取长补短。重点体会余光中眼里的李白拥有怎样的情怀。 3．学生自主评点：朱东润的《玉壶吟》。重点比较两位名家眼中的苏轼有什么异同，他们是基于什么样的基础来谈自己对李白的感悟的。 4．个人评点的成果上传班级交流平台，学生之间进行二次点评，主要是互相学习，以激活思维，激发灵感。 第二课时： 1．学生个人上网搜集关于李白的资料，形成对李白的比较客观的、全面的理解和认识。 2．小组推荐优秀资源，进行资料汇总，以形成大家共享的资源。借此体会李白的豁达乐观的情怀。 3．小组研讨，把握李白的心路历程，理解在李白身上体现出来的各种复杂的思想。 4．交流自己对李白的新认识。在交流的过程中，互相启发，为自己的创作打下坚实的基础。 教学评价 （列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法） 专题三 1．掌握自主评点文章的方法，学会自己来解读文章。 2．能够立足文本，利用相关的事实材料来证明自己的观点，并做到观点和材料严格的一致。 3．会灵活利用网络搜索自己所需要的有用信息，形成自己的资料库。 4．有团队合作意识，实现优势互补，资源共享。 我眼中的李白 所需课时 3课时 专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题主要是进行成果展示活动。学生自由写作：我眼中的李白。在前两个专题的基础上，自己提炼升华，写出自己对李白的理解感悟，形成个人专题研究成果。同时学习李白的豁达乐观的人生态度，提升自己的人生境界。 本次活动主要是把个人的成果放在班级交流平台进行展示，并通过小组合作的方式，进行交流评点，推选出佳作，进行宣传吧张贴展示，做好示范引领，把专题阅读的学习落到实处，让一代才子的其人其作真正走进学生的内心深处。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 5
1．学习李白自信、豁达乐观的人生态度，学会辩证地来看待人生中的磨难，提升自己的人生境界。 2．利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。 李白带给我们的价值是什么？ 本专题问题设计 1．李白的人生态度给你怎样的启示？ 2．一个人的精神财富到底是什么？ 3．一个人的人生价值体现在何处？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 常规资源 教学支撑环境 其 他 多媒体投影设备 个人搜集的相关资料 网络环境的教室 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 第一课时： 1．学生自由写作：我眼中的李白。着重谈及李白的人生态度带给我们怎样的启示。 2．把作品上传至班级交流平台，互相点评，学习借鉴。每篇文章至少谈出一条优点和缺点，这样有利于自己学习提高。 第二课时： 1．小组研讨，推选出佳作，进入佳作交流点评。对于佳作先谈出自己可以借鉴的优点，再提出改进的建议。 2．学生交流：谈体会。此次专题学习自己的收获，知识层面的、精神层面的皆可。借此探讨关于精神财富和人生价值等问题。 3．班级佳作展示。在小组推荐的基础上，推选出班级本次的佳作，进行《清音》报出版。 4．教师进行主题单元学习总结。 教学评价 （列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1．合理借鉴他人成果，形成自己的独特观点。 2．写作能清楚流畅地表达自己的观点，并做到合情合理。 3．灵活使用班级交流平台进行学习，加大学习容量。 4．积极参与合作交流，增强自己的团队协作意识。 6
