显中国速度与中国创造；②《自然》杂志侧重介绍潘建伟研究团队在量子通信领域的贡献，强调个人能力和经费投入；③《读卖新闻》以“墨子号”为例，侧重介绍中国实验设施先进，突出投入之大和发展之快给日本带来压力。(每点1分，每点均由“事实＋作用”组成，只要涉及其中的“事实”或“作用”，均可得分)
(2)三家媒体的定位和出发点不同，因此对同一事件报道的侧重点不同。(对三家媒体各自的定位和出发点分析到位，各得1分；如答出各自的角度、目的、立场也可得分)
答题提示：首先看第一问，分析报道的侧重点要从新闻具体内容入手，由内容与表达推导出报道的视角和侧重点。
材料一的导语部分(即消息的核心)是“墨子号”量子科学实验卫星提前并圆满实现全部既定科学目标及其意义，主体讲述了量子通信加密技术。从标题“抢占量子科技创新制高点”可以看出报道是为了彰显中国速度与中国创造，所以该报道侧重介绍我国在量子通信研究方面的巨大成就。
从材料二出处文章的标题“一位把量子通信带到太空又带回地球的物理学家”可知，该报道主要是为了让世人了解潘建伟教授的研究水平及其团队的研究计划，所以从内容看，材料二侧重介绍了潘建伟在量子通信领域的贡献以及其团队未来的工作。
材料三比较明显，侧重报道中国实验设施的先进性和投入的巨大，并举了两个例子为证。从第二段“中国是继美国、英国、日本之后第四个拥有同样设施的国家”、最后一段“欧洲和日本还在犹豫不决”“中国正在踏入……领先世界”等语言可以看出，该报道在强调中国科技发展之快的同时，也针对日本在发展速度上落后于中国表达了自己的担忧。
至于第二问，对于同一事件，各个媒体由于立场不同，关注点不同，报道的视角也就不一样：《人民日报》是中国共产党中央委员会机关报，关注的是国内科技的巨大成就及其重大意义；《自然》杂志是国际权威学术期刊，关注的是科学家个人和团队的研究能力以及研究的条件等；《读卖新闻》是国外报纸，对于非本国事件的报道就难免有与本国比较之意……不同的定位和出发点，决定了不同媒体对同一事件报道的侧重点不同。所以，身处信息爆炸的时代，对一个事件的认识，我们需要倾听各方面的声音，进行多角度的解读并作深入的分析，才能得到相对客观的答案。这也是适应现代社会的一种媒体素养。回答此问时，不能简单回答为“因为作者不同”或“因为题目不同”或“因为国家不同”，所以报道侧重点不同。
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实用类文本阅读在江苏卷“沉寂”多年后被列为必考内容，根据2019年《考试说明》提供的样题看，它与全国卷实用类文本阅读非常相似，表现在： 1．选材特点：真正考查非连续性实用文本
(1)紧扣“实用”二字，选择现在社会中的现象或热点话题，有较强的时代感。
(2)几段材料话题相同或相关，选择不同作者、不同文体(同一文体)、不同出处的文章。材料出处大都是主流媒体。
(3)大都把文字与图表结合在一起。文本长度在1000字左右。 2．命题指向
(1)在读文与读图的基础上考查信息筛选、分析与归纳综合能力。 (2)在分析文本内容的基础上考查概括中心、分析与评价能力。 (3)在结合文本信息的前提下考查归纳概括与推断探究能力。 3．设题特点：两选一主
(1)两道选择题：或同是单选题，或一为单选一为双选。主要考查对文本信息的筛选、整合和概括。
(2)一道主观题：以综合概括为主。或考查材料的异同，突出相关内容的对比分析；或概括原因及对策。难度不大。
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