（4）以歌曲伴奏音乐为背景，找学生有感情地朗诵歌词。 （5）哼唱旋律，提出注意附点，切分音乐奏。 （6）熟悉之后，完整地唱歌词。
还有我的坚强。这一句节奏、音准反复练习。 3.引导学生分析：
（1）歌曲可分成几段，每段情绪有何差别。
（2）找出歌词中的排比句：四个“总有”表达了怎样的感情？补充终止起到什么作用？
（3）用怎样的速度、力度和演唱形式能更好地表现这首歌的意境？（第一段……第二段…… ……）
（4）分组讨论、设计演唱方案。 （5）评价学生表演。 （6）老师启发学生的情感：
这首歌是作曲家谷建芬专为盲童写的一首歌，张海迪在慈善公益晚会上演唱了这首歌。我们连云港也有一位张海迪式的人物——谢芳丽（讲述关于她的身残志不残的事迹），再次让学生感受残疾人超越残障、超越自我的精神。|
（7）再次感情投入地演唱歌曲视频（背景：抗震、抗洪画面） 4.师：从小到大我们曾得到多少人的关爱，现在也让我们奉献出自己的爱心吧。
（1）观看视频：哑语手势《爱的人间》表演。 （2）学习手语。（借助手语向他们传递爱的信息） 5.拓展延伸：音乐大篷车。 以小组为单位制定慰问演出节目单：
（1）讲关于残疾人自强不息的故事。（身边知道的残疾人故事，如残奥会运动员等）
（2）残疾歌手演唱的歌曲（如郑智化《星星点灯》）。 （3）准备好节目，下节课我们一起来分享，我们将选出优秀的节目去参加演出。
6.师生再见，下课。
