北京师范大学“学为人师，行为世范” 中国政法大学“厚德、明法、格物、致公” 中国海洋大学“海纳百川，至人至德” 苏州大学“养天地正气，法古今完人” 北京大学“勤奋、严谨、求实、创新”
中国青年报网络版2004-10-26公众认可出自中华经典的十大校训排行榜
南方网讯 校训，是大学精神的凝练。不同的校训代表了各校风格迥异的校园文化和教育理念。在众多的大学的校训中，哪些最受公众欣赏呢？
中国青年报社会调查中心和新浪校园频道联合实施的“我最欣赏的十大校训”调查（本次调查历时1个月，共有4672人参与）近日统计完毕。调查显示，清华大学、复旦大学、中山大学的校训受到了公众的广泛喜爱，分别占据了校训排行榜的前三位。
“自强不息，厚德载物”是清华大学的校训，这次以54％的最高获选率位居校训排行榜榜首。据记者了解，1914年冬，中国近代名人梁启超先生应邀来清华作题为《君子》的演讲时，曾以此激励清华学子发愤读书。其后典出《周易》的这八个字被当时清华大学的梅贻琦校长定为校训，并一直沿用至今。
40％的公众对复旦大学“博学而笃志，切问而近思”的校训表示欣赏和认同。一名复旦大学的学生这样解释：“我们的校训典出《论语》，意思是说，学习要广博、坚定，并且要有敢于质疑的精神。”她认为，校训的确可以对自己产生潜移默化的影响。
中山大学的校训是“博学、审问、慎思、明辨、笃行”，它以35％的获选率位居第三。这十字训词原文出自儒家经书《礼记·中庸》。按《中庸》原意是指人具有“诚”之本性，只要按“至诚”之本性从事修身，透过学、问、思、辨、行五个环节，便可以把自己修养成“君子”。
调查显示，排在4～10位依次是山东大学“气有浩然，学无止境”（33％）、南开大学“允公允能，日新月异”（29％）、北京师范大学“学为人师，行为世范”（28％）、中国政法大学“厚德、明法、格物、致公”（27％）、中国海洋大学“海纳百川，至人至德”（26％）、苏州大学“养天地正气，法古今完人”（22％）和北京大学“勤奋、严谨、求实、创新”（20％）。
我们看到，大部分被公众广泛认同的校训都有一个共同的特点：不同程度地汲取了中国古代典籍中的精华。排名前三位的校训这个特点更加显著，基本上都是直接援引中华古籍中的经世格言。
本次调查备选的大学校训共有27个，一些校训没有得到公众的广泛认同。一名大学生说，有些学校的校训太晦涩，有些是口号式的语言，甚至带了浓厚的政治色彩，这样就没意思了
一所成功的学校，离不开正确的定位。一所想要发展的学校，必将有明确的目标和与时代特征相适应的办学宗旨及理念。否则，这个学校就如无渊之水，无本之木，必将被时代所遗弃。
据调查统计，最被欣赏的十大校训是： 1, 清华大学校训“自强不息，厚德载物”（54％） 2, 复旦大学校训“博学而笃志，切问而近思”（40%） 3, 中山大学校训“博学、审问、慎思、明辨、笃行”（35％）
4, 山东大学校训“气有浩然，学无止境” (33％) 5, 南开大学校训“允公允能，日新月异”（29％） 6, 北京师范大学校训“学为人师，行为世范”（28％） 7, 中国政法大学校训“厚德、明法、格物、致公”（27％） 8, 中国海洋大学校训“海纳百川，至人至德”（26％） 9, 苏州大学校训“养天地正气，法古今完人”（22％） 10, 北京大学校训“勤奋、严谨、求实、创新”（20％）
一、校训的特征
什么是校训?中华书局出版的《辞海》是这样解释的:“学校为训育上之便利,选若干德目制成匾额,悬之校中公见之地,是校训,其目的在使个人随时注意而实践之”。这里的“德目”可以理解为今天所说的德育方面的目标与内容,即各种道德与价值领域的追求。如果翻译成英文,校训就是School precepts ;motto for school discipline。这从另一个角度告诉我们:校训是一种格言、箴言和座右铭,它代表了某种道德价值及其追求。
正如南京大学校长蒋树声教授所说:“校训是一所大学独立思想和传统精神的集中表述,它最能反映一所大学的办学传统和特色。?诚朴雄伟、励学敦行?作为今日南大的校训,既反映学校的优良传统和特点,又表明今后
办学的追求和态度”。下面按照校训的具体内容进行分类,把校训分为几大类型。
1. 提倡良好学风，指出应该掌握的治学方法。
有的校训充分表达了办学者在学习方面的严格要求,他们希望求学者努力养成什么样的学风,掌握什
么样的治学方法。比如,“团结、勤奋、求实、创新”;“拼搏、奋进、求实、向上”;“勤奋、严谨、求实、创新”;“博学笃志、切问近思”;“博学、审问、慎思、明辩、笃行”;“开拓创新,严谨治学”;“规格严格、功夫到家”;“自强不息、知行合一”等校训就非常具体地指出了“求实、创新”是学习的目的,“审问、慎思、明辩、笃行”以及“知行
合一”是在学业、学问以及人生中取得成功的有效方法。
2. 彰显教育目的和办学理念。
有的校训比较明确地表达了教育活动应该具有什么样的目的,学校这一社会组织应该具有什么样的理念。比如, “国民表率、社会栋梁”;“学为人师、行为世范”;“敬业、修德、求是、创新”;“勤奋创新、为人师表”;“循思想自由原则、取兼容并包主义”;“海纳百川、有容乃大”;“创寰宇学府、育天下英才”等校训就比较充分地传递出这样的信息:教育的目的是培养优秀的公民和社会的栋梁,学校应该提倡“思想自由”,通过“兼容并包”去
传承全人类的优秀文化并不断创造新知识和新文化,只有“海纳百川”,才能“有容乃大”。
3. 培养高尚的人格，期待承担社会责任。
有的校训具体地昭示了受教育者应该具备的人格,应该承担的社会责任,应该拥有的人生追求。比
如,“立一等品格、求一等学识、成一等事业”;“养天地正气,法古今完人”;“自强不息、厚德载物”;“诚朴雄伟、励学敦行”;“日新月异、允公允能”;“勤奋、严谨、信实、诚信”;“实事求是、敢为人先”;“爱国、奉献、敬业、自强”;“止于至善”;“艰苦朴素、实事求是、严格要求、勇于探索”;“公、诚、勤、朴”;“饮水思源、爱国荣校”;“厚德博学、崇实去浮”;“实事求是、经世致用”;“厚德明法、格物致公”等校训就非常明确地为受教育者树立了高
尚的人格典范,并期待着他们将来能够承担相应的社会责任。
从以上分析可以看到:校训是办学者对学习者的总体要求,它表达了办学者寄托于学习者身上的精神
追求,它超越了具体学习活动方面的要求,更多地体现了对于人生、人的价值以及大学的社会责任等追求。从上面的校训分类还可以看到,通常的校训比较偏重于从治学方法乃至学风等方面严格要求学生,或者比较偏重于对学习者提出种种比较高迈或堪称美德的人格追求。相对而言,从教育目的或者大学理念的角度来表述
校训的就显得比较少一些 好校训必须注意几个结合：
（一）好的校训往往是一个学校办学传统、办学特色和时代个性的完美结合。
清华大学校训：自强不息、厚德载物 北师大校训：学为人师、行为世范 四川师大校训：重德、博学、务实、尚美 北京舞蹈学院校训：文舞相融、德艺双馨
中国海洋大学校训：海纳百川、取则行远（王蒙）
厦门大学校训：自强不息，止于至善 江苏溧阳中学校训：求高、崇雅、务实 灌南县实验小学校训：厚德博学、与时俱进 华侨大学校训：会通中外、并育德才 山东大学校训：气有浩然、学无止境
香港城市大学校训：敬业乐群
北京林业大学校训：养青松正气、法竹梅风骨 北京航天大学校训：德才兼备，知行合一 中山市石歧中学校训：学、问、思、辩、行
苏州中学校训：诚、信、思、勇
（二）好的校训大都是办学理念和育人要求的高度概括和生动结合 。
复旦大学校训：博学而笃志、切问而近思 澳门大学校训：仁、义、礼、知、信 石河子大学校训：明德正行、博学多能 成都市实验小学校训：堂堂正正做人、勤勤恳恳做事
湖南祁阳一中校训：博、雅、真、精 莱芜华澳学校校训：爱国、树德、博采、思远 辽宁世纪中学校训：慎思、博学、诚信、笃行 南京陆军指挥学院校训：以正治校、以奇谋兵 石家庄职业技术学院校训：自信、自立、善学、善用
奉化中学校训：勤爱诚朴
四川大学附属实验小学校训：求真、从善、尚美、学活
江西宜春学院校训：崇德、崇实、自信、自强
