情深似海----东南西北----青山不老---- 山清水秀----望梅止渴----行千里路---- 4、五字对
时时闻鸟语----春江花月夜---- 远看山有色----明月松间照---- （二）、用你学过的课文内容，对下列对子。 1、观沧海 2、孙权劝学
3、孟浩然过故人庄
（三）请以“欧阳修与百姓同乐”为上联，联系《岳阳楼记》一文，拟一个下联。
上联：欧阳修与百姓同乐下联：范仲淹以天下为忧
（通过一定量形式多样、由易而难的训练，让学生兴趣盎然、思绪飞扬，在与传统的对话中掌握对联的作法。）
教师引导学生接触高考对联试题。
1.请为图书馆的对联补拟下联（浙江卷） 上联：学问藏今古 [教师分析]
本题从句式上来说是“二一二”式，而且又是一图书馆楹联，由此我们便可以从图书馆的作用这一点上去思考，图书馆的作用至少有两个：一是藏书，二是传播知识。这样我们便可以认为上联说出了第一个作用即藏书，那么我们便可以对出下联。
下联：文明播东西智慧贯西中 知识达亚欧道德照乾坤
2、下面是春联的上联，请对出下联(全国卷二) 上联：国兴旺家兴旺国家兴旺 [教师分析]
“国兴旺家兴旺国家兴旺”，上联由“国兴旺”，“家兴旺”，“国家兴旺”三个主谓结构分句组成；并且“国”，“家”又能组合成词语“国家”，词语“兴旺”又重复；内容都是表达对新年的美好祝愿。
下联：老平安少平安老少平安老健康少健康老少健康 老吉祥少吉祥老少吉祥老欢欣少欢欣老少欢欣 出平安入平安出入平安
（高考题的引入，是为了开阔学生的视野。） 布置作业：
查阅、复习学过的古诗文，包括你在课外所学，从学习、友情、做人、立志等方面辑录一些对联。
（下课）
反思与点评：
存在的问题与不足
1、由于课堂容量不好把握，一节课上完时间太短，两节课上完又略显松散，所以第二节课课型显显得有些单一。
2．所选对联有限，学生课堂积累远远不够，学生的课外积累还需重点指导、落实。
3、在突破教学难点（尝试对简单的对子）方面觉得教师指导做得还不够。 4、对实践新课程标准所倡导的“三维目标”的兼顾与统一还应进行更多的探索。
主要特色与创新之处
1、这两节梳理探究课的教学思路是：梳理对联常识→赏析各类对联→尝试对对联→接触高考对联试题。整个教学环节与过程自然流畅，不拖泥带水。这样的教学思路和过程，为新课程“梳理探究课型”提供了一个可供参考的模式。
2、“知识与技能”目标得到充分体现。授课过程中，不仅让学生积累了有关对联平仄、对仗的知识，而且把知识转化为能力，在对对联特点的探究中，不仅训练了学生探究的能力，而且训练了学生对语言的感悟能力。
3、这两节梳理探究课型注重“过程和方法”，采用的教学法是：梳理与探究相结合，赏析与训练相结合。学生的主体性得到了充分的体现，特别是12次学生活动充分体现了新课程标准所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。
4、学生在和谐、自然的氛围中进行着思考和探究，同时接受着中华民族传统文化的熏陶，不知不觉地激起对传统文化的热爱之情，较好地体现了新课程标准所倡导的“情感、态度和价值观”的理念。
