对于天气现象的变化原因却充满疑惑和好奇，可以说“知其然，但不知其所以然”。因此他们对天气的成因很感兴趣，有较强的求知欲，增加了教学的趣味性；同时，经过前两课大气运动原理的学习，学生有一定的知识积累，但抽象思维还处在发展之中。高一学生思维活跃，已经具有一定的问题研究能力、分析能力及表达能力，但本节课的一些知识比较宏观、抽象，课本上的插图为静态图，且学生们在初中时地理知识比较薄弱，单单通过文字表述，学生很难理解锋面的结构和变化过程。通过多媒体动画演示变抽象为直观，可使学生们加深对文字知识的认识和理解，有助于他们把握地理事物的空间位置、空间结构和空间联系，帮助学生完成由“感性到理性、由具体到抽象”的认知过程，利于培养学生的发散思维和综合思维能力。
效果分析
1、以学生熟悉的天气预报为切入点导入新课，有利于拉近课堂与学生的距离，激发学生的兴趣和探索欲望，调动了学生学习的积极性，课堂气氛很高涨。
2、教学过程我采用了问题引导法、直观演示法、动手绘图法、合作探究法等多种教学方法，力争使学生动起来，极大增加了学生课堂参与的部分，让学生在动手、观察、交流中有所收获，使教师成为真正意义上的教学组织者、引导者，体现了学生为主体的教学理念。同时培养学生关爱自然、尊重自然，认知大自然与人类共生共存的和谐关系。
3、将多媒体有机合理的穿插其中，无疑增加了课堂信息传递的通道，降低了教学难度，符合学生的认知发展。
4、教学过程中能力的培养贯穿其中，并通过做练习使学生对重点知识点达到举一反三的效果，实现了对知识的理解和应用，并加深了印象。
教材分析
本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存发展关系这一主线，探讨了自然环境中的重要要素――大气的运动以及对人类活动的影响，其中前两课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基本原理和较大尺度意义上全球性的大气环流。本课是在前两课的基础上，从生活实际需要出发，论述局地尺度意义上的影响天气变化的几种常见天气系统，说明天气多变是不同天气系统影响所致，是联系实际的重要内容。同时本课的学习还为后面的气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础，具有承上启下的作用。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
观课记录
1、本节课充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念。关注学生思维过程，恰当设
计探究思路，侧重地理学科能力技能培养，培养了学生善于合作、敢于质疑，勇于创新的精神。
2、充分利用多媒体视频和多种诗情画意的图以及形式多样的教学手段，学生课堂兴趣高涨，极大提高了学生学习的积极性和主动性，同时也体验到了成功的快乐。
3、学生对天气现象并不陌生，可是对于天气现象的变化原因却充满疑惑和好奇，从身边的天气现象入手作为学习新知的基础，以生活经历为背景，“学习生活中的地理“，使教材贴近生活，激发了学生研究自然现象的兴趣，以达到课本知识和日常生活现象有机结合的效果。 4、设计表格，一是增加课堂教学的直观性，二是学生个体主动参与，突出了学生的自主地位，加深对所学重点知识的理解和掌握。
评测练习 1、下列四幅图中，正确表示冷锋天气的是
A B C
读下图，回答2-3题
2、两图中受暖气团控制的点是 ( ) A．②④和ab B．②③和cd C．①④和ad D．①④和cd
3、据图判断下列叙述正确的是 ( ) A．甲图中①地气温最高 B．乙图中的城市天气晴朗 C．甲图中④地未来受暖气团控制 D．乙图中的四地均存在连续性降水
D
分析某地5月5日前后几天的天气变化资料统计图，回答4～6题。 4.这次天气变化过程最可能是由 A.反气旋影响 B.冷锋影响 C.气旋影响 D.准静止锋影响 5.这次降水形成过程是
A.气流下沉形成 B.气流对流上升造成
C.暖气团主动沿锋面爬升造成 D.暖气团被迫抬升造成 6.此系统易造成
A.长江中、下游地区的梅雨天气 B.东北、华北地区的夏季暴雨 C.东南沿海的台风天气 D.长江中、下游地区的伏旱天气
云贵高原冬半年常出现下图所示天气系统。读图完成7—8题
7、从图中可知( ) A、图乙中的剖面线为东西方向 B、昆明冬季多晴朗温暖天气 C、云贵高原的地势自东北向西南倾斜
D、昆明准静止锋的形成与地形无关
8、昆明号称“春城”，贵阳冬半年有“天无三日晴”之说，其成因的叙述正确的是( ) A．昆明夏季凉爽主要是受印度洋暖湿气流的影响 B．昆明冬季温暖是因为处于昆明准静止锋的暖气团一侧 C．贵阳冬季阴冷是因为多地形雨
D．贵阳冬季多雨是因为受西南季风和东南季风的双重影响 9.下图是我国某气象小组测得当地2月份数日的气象数据，读图
（1）2月6日~2月12日气压变化呈_________趋势。
（2）从图中看出2月6日前后和2月12日前后，该地受冷暖不同气团控制，请问2月6日前后该地受______气团控制。
（3）这种天气变化是由______锋过镜造成的，
锋面过境大致是在____日前后，该锋面过境时降水的特点是___________________________。 （4）请在以下示意图上绘制出该锋在P点处锋的垂直剖面示意图及P点两侧气流、天气状况，并在空白框内绘制该锋的示意符号。
课后反思
本节课在教学过程中，我始终贯彻以学生为主体，教师为主导的教学理念，注重提高学生动手、动脑、读图、析图能力。学生或讨论、或展示、或交流，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，提高了课堂效率，教学效果较为良好。同时我在教学素材的选取上，从身边的天气现象入手，充分围绕对生活有用的地理，让学生角色扮演，鉴赏诗歌，让学生
