3、谁能列出算式？说明理由你是怎么算的？ 11-7=4
指名说一说11、7、4各表示什么 （三）巩固练习
1、课本第9页第1、2题。
（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。）
2、课本第9页第3题。（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法，加深印象，并提高孩子们的计算水平。） 3、括号里填几？ （1）独立完成
（2）说一说自己是怎样想的，理解加与减之间的关系。 4、填一填 （1）学生独立计算
（2）教师引导学生观察每组算式，找一找每组算式的规律。 3、小活动
同伴互相说一说，有关20以内的退位减法,小组比赛的形式进行。
（四）课堂小结
通过今天这节课的学习，你有什么收获？和大家分享一下吧。 （学生自由发言） 板书设计：
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开会啦
有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ △ △ △ △ △ △ △ 11-7=4
附5-10分钟课堂练习： 1、13-8= 11-8= 17-9= 12-7= 16-7= 17-8= 13-8= 14-7= 2、想一想。
有12只小兔，7根萝卜
（1）每只小兔一根萝卜，还缺几根萝卜？
（2）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
跳 伞 表 演
主备人：平山第一小学杨 静
审核人：平山中心小学 洪素香 教育局教研室 杨金凤 复备人： 一、教学内容：
北师大版一年级下册第一单元第5课时，第10——12页的内容。
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二、教学目标：
1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
2、通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。培养学生创造性思维的意识。
3、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。
三、教学重难点： 教学重点：
通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。 教学难点：
通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。 教具准备：铅笔、圆片、投影仪 教学过程：
（一）创设情境，导入新课 1、复习旧知。
同学们，我们在前面已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看还记不记得是怎么解决的。（教师演示：左手拿3枝铅笔，右手拿2枝铅笔，老师提出问题：说说哪只手拿得多？多多少枝铅笔？）（列式的方法：3－2=1）
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2、激趣导入新课。
同学们回答得真棒！今天，老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳伞表演。
3、投影出示10页的主题图，边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？
（1）我看到飞行员在表演跳伞，降落伞有红色的、蓝色的，还有黄色队。
（2）我想到了红伞比黄伞多多少个？蓝伞比黄伞多多少个？红伞比蓝伞多多少个？
（3）黄伞比红伞少多少个？黄伞比蓝伞少多少个？蓝伞比红伞少多少个？
（4）红伞和黄伞共有多少个？红伞和蓝伞共有多少个？黄伞和伞队共有多少个？
（二）探究新知。 1、寻找解决问题的策略。
（1）根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。 （2）学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。 （3）用圆片或小棒摆一摆，算一算。 红伞比黄伞多几个？ 14—6 =8 蓝伞比红伞少几个？ 14—7 =7 2、思考：你从中发现了什么？
3、小结：比较两个数量的多少可以用减法计算。
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