如何培养新生班良好的一日生活常规
九月又迎来了开学的新潮，一个个可爱的面孔初来乍到，来到了一个陌生的地方，离开了爸爸妈妈的怀抱。幼儿上幼儿园，通常都会哭一段时间，我们称之为“分离焦虑症”，这时候幼儿来到了群体生活，幼儿年龄小；生活自理差；什么事情都要开始学习。虽然这些事情在成人眼里看起来非常容易，但对于幼儿来说，是学习的过程，教师需要耐心的指导幼儿。
幼儿园对于幼儿来说是一个奇妙的地方，什么都感到很新奇，所以幼儿要学习很多的东西，老师也需要理解幼儿并稳定幼儿情绪来建立一日生活常规。
一、理解新生班幼儿的心理特点与发展要求，是培养幼儿一日生活常规的前提基础。
常规的培养需要教师长时间的积极引导与耐心指导，同时，还要根据本班幼儿的特点及心理需要，制定可行、有效的教育措施。
幼儿在三岁前是最容易养成固定习惯的时期。因为这时候的幼儿喜欢行为的模仿和重复，他们喜欢模仿老师和家长，而从小形成某些好习惯，将会终身受益。
因此，我们要时刻注意自己在幼儿心目中的形象，为幼儿做出好的榜样。幼儿的一日生活常规是多方面的，包括入园、离园、盟洗、进餐等。这些都是为了培养幼儿良好的生活能力和卫生习惯。但在生活能力和卫生习惯方面幼儿间存在的个体差异很大。有的独立性强，主动、积极地进行生活技能的练习，有的有较大的依赖性，懒得自己
动手；有的很爱干净，有的习惯于脏和乱的环境。因此，要根据每个幼儿的不同特点，我们应做到因人施教，实现促进全体幼儿共同进步的目的，引导孩子在生活中学习、发展、成长。
二、稳定幼儿情绪，使其初步适应园内集体生活，是培养常规所要做的第一步。
我班幼儿在入园后的近一个学期中，不仅形成了初步的常规意识，而且养成了良好的习惯。对此，我有如下一些体会：
1、刚入托的新生幼儿，哭闹现象严重。为了缩短幼儿哭闹时间，使幼儿尽快适应环境，喜欢来园，我们采取了各种方法：
（1）墙面布置，环境的准备在教室环境的布置上，根据幼儿的年龄特点，创设了孩子喜欢的教室环境，如：布置娃娃家，布置主题墙，收集了全家福等，努力营造一种家庭式的氛围。我们在孩子入园前时与家长、孩子进行交流与沟通，接触每位孩子，使孩子喜欢老师。并在开学的第一天进行了亲子适园活动，而且还让父母带宝宝参观幼儿园，玩大型玩具消除陌生感，引起幼儿入园的兴趣从不喜欢上幼儿园到喜欢上幼儿园。
（2）玩物的准备：入园后，允许孩子带一些自己喜欢的玩具或图书入园。对幼儿来说玩物的准备在陌生的环境里，有自己熟悉的物品陪伴，在一定程度上就会缓解其孤独感和不安全感。
（3）衣物的准备：我们让每个幼儿都准备了一个小书包，让家长给幼儿准备备用衣物，必要时可解师生的燃眉之急。在离园时引导幼
儿能自己找到自己的小书包，把自己的外套及玩具带回家，逐渐帮助幼儿养成良好的习惯。
（4）视听的准备： 教师在孩子入园前准备一些幼儿感兴趣的磁带和光盘让幼儿听或看，幼儿通过常听常看，就会在不知不觉中接受音乐的熏陶，成为情境中的一员。不但学会了歌曲，还从视觉上、听觉上感知了幼儿园，从而让宝宝喜欢上幼儿园。
总之，对于这些孩子，我们投入了很多的精力与爱心，逐渐消除了幼儿对新事物、新环境的恐惧感与陌生感，使其能够信任、亲近老师，并能主动与小朋友们游戏、交流。
2、情绪稳定下来之后，幼儿平时在家养成的一些生活、行为习惯也同时暴露出来。如：用手抓饭吃，小便不能独立；不会穿脱鞋子；玩具不能与他人共享，出现打人、咬人现象等。这些都需要教师正确的示范、及时的引导。当然，主要还要靠平时一点一滴的培养，一旦发现了，就要随时纠正。如，在进餐这一环节，幼儿入托前大多是由成人喂的，因此，不会使用勺子独立进餐，经常撒饭、撒汤。 这时，我们就要教给幼儿如何进餐：
（1）为幼儿创设良好的进餐环境，保持幼儿良好的食欲，少盛勤添，然后在幼儿用餐的时候放轻音乐，也可以舒缓幼儿的情绪。 （2）进餐的方法：结合教育活动，用儿歌的方式教幼儿进餐的方法，身体坐正，一手拿勺子（同时示范、讲解正确的持勺方法），一手扶碗，眼睛看着碗，低头吃。光教是不够的，更重要的还要靠平时的鼓励与纠正、指导，只有引导幼儿反复练习，才会收到好的教育效果。
三、培养幼儿一日生活常规的主要措施
1、给孩子以正确的示范，让幼儿在脑海中形成正确的概念，知道哪件事情应该如何做才是符合要求的。
对幼儿进行常规培养首先要让幼儿理解为什么要这样做，这样做对幼儿本身有什么好处，只有在这个基础上进行教育，幼儿才能真正接受。随着幼儿自我意识的发展，他们非常愿意自己动手，在没有大人干预的情况下做一些力所能及的事。
根据孩子的这一特点，成人应该顺应孩子发展的需要，根据幼儿协调性动作发展水平，略为超前地、由简到繁地提出要求，让孩子去实践，在实践中进行帮助和指导。
如洗手：孩子们最喜欢玩水，因此也很喜欢洗手。冬天孩子们的衣服穿的多了，为了让孩子洗手时不把袖口洗湿，我们先告诉孩子们衣服湿了会感冒的，感冒了就要打针。然后教给孩子们正确的卷冬衣、毛衣袖口的方法，并在每天孩子们洗手时帮助、指导孩子，慢慢的孩子们都会自己动手先把袖口卷上去，然后再洗手了。
2、在游戏教学中渗透常规培养的内容，帮助幼儿加深印象，更好地理解。
与幼儿相处了几个月，我们对幼儿有了一定的了解。我们班活泼、好动的幼儿较多，这一部分幼儿虽然性格开朗、爱说、爱跳，给班级带来了生气，但同时又由于他们好动不善于控制自己的行为，有某些良好行为习惯养成上较欠缺。因此，要想使幼儿全面形成良好的行为习惯，还需要教师有针对性地组织游戏化的教学活动。如讲一些有趣
