（3）应用 （4）分析 （5）综合 （6）评价
2.情感目标学习（布卢姆，克拉斯沃尔//Krathwohl，1964） （1）接受或留意 （2）反应
（3）评价（形成价值观念） （4）组织价值观念 （5）价值体系个性化
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3.动作技能目标学习（布卢姆，哈罗//Harrow，1972）
（五）林格伦根据学习内容的学习分类
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1.技能和知识； 2.概念； 3.态度。
（六）桑代克的学习分类 1.象普通动物式形成结合 2.以观念形成结合 3.分析或抽象 4.选择性思维或推理
（七）A〃B彼得罗夫斯基根据学习内容和
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水平把学习分为
学习 感性 认知水平学习 理性 概念 思维 技能 反射水平学习 运动 感觉 1.指出了人与动物学习的区别； 2.学习的内容和水平兼顾； 3.逻辑严密。
二、意义学习
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