当代青年人的心理变化、心理问题研究
马克思主义认为，社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。而人的思想和心理归根到底是客观事物在人脑中反映的结果，它源于缤纷、复杂、多样的社会生活。因而青年人的思想、心理和行为都深深地打上了社会生活的烙印。世界与中国的变化已经深深地烙印在青年人的心理、头脑里，影响在他们的行为上。在社会的大舞台上青年人是一个不可忽视的重要群体，因而思想政治教育工作就凸显出它的重要性。思想政治教育工作应当禀承中国传统文化中“与时俱进”的理念，针对青年人心理、思想的新变化而革新。 一、当代青年人心理特征及其表现 （一）青年人的一般心理特征
心理是在实践中大脑对客观现实的能动的反映，是感觉、知觉、思维、情感、意识、心理现象的总称。心理现象分为心理过程、个性心理。心理过程又包括认识过程、情感过程、意志过程；个性心理分为个性倾向性和个性心理特征。青年人的心理处于迅速走向成熟，但又未完成真正成熟阶段。一般特征如下： 1.智能发展达到高峰。主要表现在： （1）观察力显著提高。（2）记忆力处于最佳时期。（3）抽象思维、逻辑思维逐渐占主导。。
2.情感情绪日益丰富。情感和情绪是客观事物是否符合人的需要与愿望而产生的体验，是由客观现实引起的主观体验，以需要为中介。情绪分为三种类型，其一是心境，其二是激情，其三是应激。情感具有社会性，是人的高级情绪，反映出个体的社会关系。分为道德感、理智感、美感、宗教感。思想教育应当运用情感沟通规律，打开被教育者心理的大门，减少逆反心理。
3.自我适应增强。个体的自我适应，也可以说是个体的社会化。个体形成适应社会的人格并掌握社会认可的行为方式的过程叫作社会化，又称社会性发展。本质上讲自我适应增强既是主观要求也是客观环境压力造成的结果。 （二）与现代市场经济相适应的当代青年人的心理特征
现代市场经济的到来是人类社会进步的标志，它改变了社会经济运行的体制，但是最根本的是改变了人们之间的关系，它带来的影响一方面是积极向上的，另一方面是消极的。反映在青年人身上，主要是心理特征有了新表现。
1.批判性思维增强。现代市场经济的最大标志便是经济的全球化发展。在这种形势，当代青年人是一个活跃的群体，接受能力强，理解能力强，对信息的接收快，较少盲从，大多数有了自己对问题的见解。因而能够对社会上的事情作出较理性、辩证的分析，批判性思维增强。 2.感情脆弱、意志薄弱、依赖性强。
3.具有强烈的相对主义色彩的爱情、婚姻、性等道德观念发生变化。 4.思维活跃，主体意识增强。当代青年人处在信息技术高度发达的现代社会，他们自身素质较全面，思维活跃，敏捷，容易接受新事物，但相对缺乏辨别真伪的能力，对家长和老师的教育不太接受，而且有时言行偏激。
5.“出世”与“入世”的双重个性。当代青年人是理性的，一方面他们关心政治，关心社会进步和发展；另一方面他们又试图远离政治，专心读书，尤其热衷出国谋求个人发展。
二、当代青年人心理特征形成的原因
（一）国际、国内政治经济文化环境的变化
1.市场经济的确立。凌志军在《变化》一书中说到，综观13年，最深刻的
变化自然说是市场经济的初步确立。市场经济引起的当然不只是经济的变化，更重要的是人与人关系的变化，个人、社会与国家关系的变化，从“伦理型”向“契约型”变化；个人自由在逐渐扩大，消失了数十年的“社会”重又崛起并正在壮大，“国家”正有步骤地从一些领域一点点退出。因此，市场经济的确立从根本上改变了人与人之间的关系。改变了人们心理特征、思维习惯和行为方式。随着商品经济的发展，蒙在人与人之间关系上的一层温情脉脉的面纱不存在了，人们的一切经济活动都要遵循市场经济的规则，并由一支看不见的手指挥着，人情在经济中的分量逐渐减少。适者生存，优胜劣汰，市场经济激化着人的进取性精神，促进着人的时间观念和效益观念，及人的自主意识和独立人格的形成。“商品交换是天生的平等派”，平等和自由都是商品生产的内在要求，因此商品交换强化着人的平等、自由和公正观念，推动着人的主体作用的增强。但是市场经济的发展对人也产生了负面影响，助长人际交往中的斤斤计较，易导致私有意识的膨胀，及唯利是图的实用主义、利己主义价值观的形成。青年人不再羞于谈钱，半工半读、未毕业先创业，在青年人中成为一种正常的现象。对于市场经济给青年人心理和行为造成的负面影响要加以正确引导。
2.网络传播。信息网络的兴起及普及，提供了人与人接触的另一种方式，改变了人们互动的方式。由此，以社会价值标准为基础，规范人们互动行为的法律规范，日益被人们所期待。大家公认，“1999年是向网络进军的转型年。”在那以后的3年里，每个青年人都有了自己的电子邮件地址。有一项调查说，青年人的数字生活中最常见的内容有五个：68％的青年人用它“交流情感”，40％“浏览信息”，37％使用“电子邮件”，此外还有“下载软件”和“网络游戏”。由于网络具有虚拟性，人们可以在不公开身份，不了解对方的情况下尽情宣泄自己的喜怒哀乐，因此网上聊天已经成为青年人生活中重要的一部分。近几年，网恋在大学校园里已经蔚然成风。长时间在网上聊天、交往的结果会使心理变得更加内敛、封闭、孤僻。如果“手”长时间替代语言、替代眼睛、替代体验与人交往的话，那么人身上的某些“工具”将不再灵便。由此可见，网络改变了青年人的生活，更重要的是改变了青年人的心理和行为。 网络是一把双刃剑，在给人类带来福祉的同时，滋生的许多社会问题值得人们关注。团中央、教育部等单位联合向社会发布的《全国青少年网络文明公约》明确提出“五要五不要”：要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。这是按照中央确立的《公民道德建设实施纲要》要求，大力引导网络机构和广大网民增强网络道德意识、共同建设网络文明。网络环境的净化要靠每一个网民的自律和努力，加强思想政治工作，提升青年人的思想理论水平，解决他们的理想信念问题，使青年人拒绝网上的不良信息，不制造、不传播不良内容的信息，做到“五要五不要”，共同净化每一个人的精神世界。
3.意识形态。“意识形态”是指，在一定的经济基础上形成的，人对于世界和社会的有系统的看法和见解，哲学、政治、艺术、宗教、道德等是它的具体表现。意识形态是上层建筑的组成部分，在阶级社会里具有阶级性。也叫观念形态。人类社会行至今天，物质文明、精神文明、政治文明已经得到了很大的发展和进步。在科技高速发达的今天，世界各国、各地区之间的交往日益频繁，交流日益增多，这包括发达国家、发展中国家与落后国家之间，资本主义社会与社会主义社会之间。江泽民同志在党的十六大报告中谈到政治文明时指出，社会主义要大胆吸收
和借鉴人类政治文明的一切优秀成果。今天的中国已经不可避免地融入世界发展的浩荡洪流之中，人们也在不知不觉做着社会主义与资本主义的比较，谁优谁劣？谁文明谁落后？在比较中人们形成了自己的认识，近几年来青年人毕业后热衷出国深造。因为他们意识到西方发达国家的教育文化在一些方面要优于国内。对于中国政府来说一方面鼓励青年人留学，一方面在吸引“海归派”回国创业方面作了大量有益的工作。意识形态方面的变化对青年人来说，使他们在心理上很难再接受传统的灌输教育，他们不仅要学习马克思主义，学习中国的传统文化—孔孟之道，还要学习西方文化—哲学、艺术等社会科学和自然科学。这样使当代青年人的心理更加开放，批判性思维加强，自我意识增强，对待一件事物他们喜欢用自己的思维去思考，他们进行古今、中西比较，然后做出自己的判断。 （二）角色的变化
青年人的心理适应，从某种意义上说，就是角色的适应。一般来说，青年人要进行三次比较重要的角色转换。
1.一年级青年人的第一次角色转换。大学新生的环境适应、人际适应、学习适应，归根到底是环境改变后的角色适应。角色体现个体应对现实生活的必要途径和惯常模式，个体在不同的环境中应当认同相应的角色，表现适当的角色行为。否则，他的行为注定是怪异的、无效的，从而也是不适应的。在许多情况下，角色改变是极其自然的，以至于人们没有格外感到自己在进行这种调适。但是，也有一些时候，环境的变化使个体通过自发的“微调”已经不能对付，这就需要从深层次上去改变其思想和行为模式。凡是触及惯常思想和行为的改变，都将使人们产生失调，并有可能出现适应障碍。青年人，特别是大学新生所遇到的环境变化非常突出，他们在改变角色时可能会产生较多的角色改变障碍问题。有人将大学与中学的差异总结为青年人生活的四个“自由”，即时间自由，学习方法的自由，信息获取的自由和金钱使用的自由。这些对青年人来说既有好处又有坏处。因为他们可以支配属于自己的东西，但是由于缺乏经验而造成他们在使用这些“自由”的时候带有盲目性。角色改变的实质是个体主动地适应环境。青年人适应环境的关系，就是逐步摆脱在过去环境中所形成的各种期望的生活及行为模式，逐渐形成适应新环境的生活和行为模式。青年人的角色改变具有深层原因和特殊内容，对个体的心理健康会产生重要的影响。 2.中年级学生的第二次角色转换。中年级的学生主要指二、三年级的青年人，这一时期是学生进入专业课学习的黄金期。他们在学习上开始入门，对自己喜欢的专业开始找到了适合自己学习的方法；对于自己最初不大感兴趣的专业也开始转变了态度。在生活上他们已经逐渐适应了大学的生活，在实践中学会了照顾自己。在政治上青年人的人生观、价值观，世界观开始趋向成熟，一些学生骨干、积极分子，要求进步向党组织靠拢。在心理上他们开始关注两性关系，恋爱正成为青年人们的一个“永恒的话题”。总的来看这一阶段青年人的心理是较稳定的，不像新生那样盲目和不知所措，也没有达到大四学生那种为就业而烦恼的阶段。 3.高年级学生的第三次角色转换。高年级的学生指大四（或医学院大五）即毕业班的学生，这一年他们将面临着几大考验，主要是：毕业分配选择职业的考验、感情考验、做论文实习的考验。一方面因为就要结束青年人活大多数学生要走上工作岗位而感兴奋；另一方面却因为如何选择职业，就业还是继续上研而苦恼。尤其是近几年，国家就业环境不好、就业岗位竞争日趋激烈、下岗失业人数逐年上涨，社会仍看重“学历”，工作不好找，很多学生就选择考研这条路。但是就业形势在未来若干年仍十分严峻，研究生毕业还是不好找工作。于是毕业生处
在两难境地，心理变得急躁、不安、无奈。 （三）个人面临的种种问题
当代青年人在家庭中是独生子女，在家里一直受娇惯，个人主义强烈，与人合作能力差，不够宽容，上了大学以后在集体生活中有些人处理不好与他人的关系，使人际关系复杂化，这样给心理、精神带来烦恼。在学习上，考上大学的学生在中学阶段学习成绩都较好，可是上了大学以后发现自己的优势已经不再。在感情上，大学阶段感情问题变得突然重要起来，一些家长还交待孩子，在大学里谈恋爱。由于他们的恋爱、婚姻观不太成熟，在处理恋爱与学习的关系，恋人与异性朋友的关系，尤其面对感情的变故时，他们往往变得束手无策，甚至走向极端。
三、思想政治教育方法的革新 一般来讲，青年时期尤其是青年人的成长时期是人生观确定的关键时期。进入大学以后，在心理上具备了主动思考人生的条件，但这只是具备了条件，形成什么样的人生观，取决于学校教育和个人领悟及修养方向。在现阶段，当代青年人心理特征的变化引起其人生观变化的主要表现是：（1）当代青年人的人生观呈现出多样化的表现，由于批判意识和主体意识的增强，他们喜欢用自己的方式来思考人生、设计人生。（2）由于现代市场经济发展带来的不确定因素，当代青年人认识到其人生不再像父辈那样平稳而是充满变化的，这易导致“今朝有酒今朝醉”的思想，看重短期利益而较少做长期打算；（3）由于市场经济的发展更加突显了“利益”，感情和人情的相对淡漠，当代青年人更加看重利益在社会生活中的作用。（4）现代社会对人的成材提供了多种可能，他们不再认同“学而优则仕”的传统观念，因此在“出世”和“入世”之间选择适合自己的人生目标，来实现人生价值。思想政治教育要研究青年人心理特征的变化不断改进工作方法。当前思想政治教育方法的革新要遵循以下原则。
（一）必须坚持实事求是的思想路线。实事求是的思想路线是我党一贯的工作路线。思想政治工作必须坚持实事求是的思想路线，一切从实际出发。如果形势变了，情况变了，青年人们的思想状况、心理特征等都有了新的变化，思想政治工作的方法却因循守旧，沿袭旧俗旧规，不与时俱进，不发展创新，就不会解决现实问题。“没有调查就没有发言权”，“没有正确的调查也就没有发言权”，调查研究也要实事求是。毛泽东说，“调查就是解决问题”。思想政治工作者应当运用科学的思想信息获取方法，深入调查研究青年人的心理特征、行为特征，从理论上分析他们产生心理、行为特征的内在原因，然后关心他们，坚持说服教育、正面引导，坚持身教重于言教。
（二）利用市场经济的积极方面降低或消除其消极方面。现实地讲，市场经济原则与思想教育原则在某些方面存在矛盾。主要表现在：市场经济的求利、赢利原则与思想教育重理想、信念、道德责任等价值取向之间有矛盾；市场经济的等价交换原则与思想教育强调的牺牲精神、奉献精神有矛盾；市场经济的自主原则与思想教育中的集体主义原则之间不适应；市场经济的优胜劣汰的竞争原则与思想教育强调的共同进步之间不相适应。但是一方面不能把当代青年人中出现的问题全部归为市场经济的错，认为市场经济是罪恶之源，一方面我们也不能认为市场经济不需要思想教育，经济搞好了，思想教育管理自然就会好了。所以，第一，要更新观念，把教育管理和服务意识结合起来，在实践中纠正“思想政治教育万能”的“左”的思想意识；第二，改变工作方法，树立平等观、民主观和诚信观，遵循市场经济发展的游戏规则，尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造，
