第三单元整体设计 主备人：沈娟
单元主题 丁丁冬冬学识字 这是个集中识字的单元，本单元有两首现代诗《春风》《青蛙与蜻蜓》，在语文天地中，反复出现了同音字的练习，学习利用声旁识字的方法认教材单元分析 识更多的汉字。本单元将对这方面知识作一个概况，从形声字的声旁入手，教学生触类旁通，成批识字，同时学会一种新的认识方法—读半边。 本单元另一教学重点是：学习并熟练掌握大写字母的顺序，练习从同音字中选出自己需要的字，为学习音序查字法打基础。 学生在二年级上册认识并学习了大量形声字，但是由于比较复杂，学生学情分析 还不能真正掌握这种方法，用来帮助识字。在本单元强化这种识字方法。 1、运用多种识字方法认字29个，写字18个汉字。 单元教学目标 2、发现声旁表音的规律，利用声旁识字。认识声旁表音的局限性，学习把看声旁猜字和其他识字方法结合起来。 3、认识汉语拼音大写字母，熟悉大写字母的顺序。 4、学习《春风》《青蛙与蜻蜓》，感受大自然的美好，春天的美好。 本单元4课时完成,利用每节课前准备时间，播放拼音歌学习汉语拼音字母表。 教学整体设计方案 第一课时《春风》 第二课时《青蛙与蜻蜓》 第三课时:形近字练习、汉字书写 第四课时:语文天地
分课时教案
课题（第几课时） 《丁丁冬冬学识字》第一课时《春风》 本课时教学目标 知识与能力： 1、学习生字词，初步认识形声字声旁表音的构字特点。 2、正确、流利有感情地朗读课文 过程和方法： 1、同伴互助识字 2、通过“声旁识字”的方法体会汉字学习的乐趣。 情感态度和价值观：在朗读中激发学生对春天的热爱之情 教学重点 教学难点 教具、多媒体 教学过程 初步认识形声字构字特点，学习“声旁识字”的方法 有感情朗读课文 课件、识字卡 教学设计 二次备课 （课前播放拼音歌，板书字母表在黑板一侧， 学生跟着哼唱。） 一、 导入新课： 这节课就让我们跟随春风的脚步，走进春天的世界，去欣赏春天的美丽，去感受春天带来的快乐！ 第一环节 二、 自学尝试 1、借助课后生字表，自由放声读课文，要求读准每个字音。 2、给文中的生字注音，并画出文中由生字组成的词语，读一读，认一认。 三、检查测试 第二环节 1、教师出示生字组成的词语，指名认读。 2、自由读词语，再开火车抽读 3、送词语回到课文中，分节指名读诗歌。学 写生字（第一小节，学写生字：“哨”“梢”追问:你发现了什么？ 4、课后问题:下面汉字中，哪些字和“肖”字读音相同（肖是这些汉字的声旁，所以我们遇到不认识字的时候，我们可以根据字的半边来读，四川有句俗话“四川人生得尖，认字认半边”） 四、赏析课文 ㈠学习第一节 1、自由读第一节，思考：春风给大地带来了哪些变化？请用“___”画出诗歌中所描写的景物。 2、指名说一说， （冰雪融化、柳梢反绿、桃花盛开） 教师加以板书，朗读体会变化。 3、出示图片，展开想象感受春风带来的变化。齐读第一小节 第三环节 4、语言表达训练,感受春天的美丽。 你还知道春风给大地带来哪些变化，请你说一说。 ㈡学习第二小节 1、指名读第二小节诗歌，其它同学边听边想象诗中描写的内容。 问;是什么在春天里给小朋友带来快乐? （削柳笛、吹柳哨、看燕子、放风筝） 反复朗读体会，读出快乐、开心。 2、指名反馈，教师板书。 3、小组合作学习:你在这样美丽的春天里， 还会做些什么。 4、抽生说一说。 五、语言拓展训练： 我当小诗人： 春风轻轻吹着口哨， 第四环节 春风轻轻吹着口哨， 和小朋友一起欢笑。 我 课时检测： 第五环节 1、出示课文中带“肖”的字，认读 2、尝试背诵课文 作业:学写课后生字 春风 冰雪 柳梢 柳笛 板书设计 桃花 ———美丽 小燕子 ——快乐 小草 风筝 山野
