29. C。本小题考查情态动词表示推测的用法。may not意为“不大可能；可能不”，表示否定的、不确定的推测；shouldn't意为“按理不应该”，表示按常规、常理的推测；can't意为“不可能”，表示否定的、有把握的推测；mustn't意为“禁止”，不表示推测。根据“琼斯小姐刚开着她的车去开会了”可以有把握地推测出，这辆车“不可能”是她的，故选C。
30. D。本小题考查形容词的最高级。“one of the+形容词的最高级+名词复数”是固定结构，表示“最……之一”，故选D。
31. A。本小题考查非谓语动词。hear用作感官动词时常用于两种结构中：hear sb. do sth.表示“听见某人做某事(全过程)”和hear sb. doing sth.表示“听见某人正在做某事”。根据Listen!可知，call这一动作正在进行，故选A。
32. C。本小题考查非谓语动词。have fun doing sth.是固定结构，意为“做某事很高兴”，故选C。
33. B。本小题考查短语辨析。at that time意为“在那时”；at the same time意为“同时”；for the first time 意为“第一次”；from time to time意为“时常；有时”。题意：那个国家人们用勺子或筷子吃饭。同时使用它们是不礼貌的。
34. A。本小题考查belong to的用法。belong to意为“属于；是……的成员”，无进行时态，无被动语态，故选A。
35. C。本小题考查情景交际。Is that clear? 意为“清楚了吗？”；Is there anything else? 意为“还有别的吗？”；What's wrong? 意为“怎么了？；出什么事了？”；Why not? 意为“为什么不？”。发话者看出对方很生气，因此询问对方“出什么事了？”，故选C。 完形填空： 【体裁】说明文 【话题】自然
【大意】材料介绍了美国陶斯小镇上传出的一种奇怪的声音，以及人们对它的研究和猜想。 36. D。由下一句中的They come to listen to a kind of ... sound可知人们来这里不是看美景“或是”吃美食。
37. B。由下文中的the sound strange可知他们是来听一种“奇怪的”声音。 38. C。由下文罗列的两条理由可知此处是在问：这种声音“为什么”奇怪？
39. A。由下两句中的sounds like a little bee ...和sounds like a car ...可知人们听到的声音是“不一样的”。
40. A。由下文中的those instruments couldn't “hear” any hum和Others who wanted to find the hum failed, too可知“没人”知道这种声音来自哪里。
41. D。由下一句中的He put some instruments in places where people could hear the hum可知他在“研究”这种声音。
42. C。由下文罗列的人们对这种声音来源的各种猜想可知许多人试图对其进行“解释”。 43. A。本段主要介绍了各种猜想，所以此处是指一些人说“可能”地下有不明飞行物基地。 44. D。由后半句中的but和people who live in the town可知对于“游客”来说这种声音是有意思的。
45. C。由后半句中的a hard life可知他们(镇上的居民)不得不“一直”听着这种声音。 阅读理解：
A
【体裁】记叙文 【话题】日常活动
【大意】人行道上新铺的水泥地上出现了两个小脚印，John根据蛛丝马迹推断出了脚印的主人。
51. B。本小题考查学生查找细节信息的能力。由第一段第二句可知答案。 52. D。本小题考查学生查找细节信息的能力。由第四段第二句可知答案。
53. C。本小题考查学生理解具体信息的能力。由第七段Ms. Kanda说的话可知她很生气是因为有人踩了人行道上新铺的水泥，她还得去修理。
54. B。本小题考查学生理解具体信息的能力。由第七段倒数第二句中的two small footprints可知答案。
55. B。本小题考查学生推理判断的能力。由第二段可知Rie的脚很大，由第四、五段可知Asuka膝盖受伤，不能跳，而文章最后给出的线索是small footprints和jumped，由此推断很有可能是Yuki踩了新铺的水泥。
B
【体裁】记叙文
【话题】个人兴趣
【大意】Max很喜欢读书，因为他的这个爱好，他所在小组的科学项目取得了A+的好成绩。 56. D。本小题考查学生根据上下文猜测词义的能力。由第一段第三句后半句but his parents and his teachers are proud of him可推断Max的朋友们总是“取笑”他。
57. B。本小题考查学生理解具体信息的能力。由第二段最后一句可知Max和Liz, Anna以及Josh在一个组，共4个人。
58. C。本小题考查学生查找细节信息的能力。由第三段最后一句可知答案。
59. A。本小题考查学生推理判断的能力。由最后一段最后一句可知老师给了他们组A+的好成绩，因此可推断老师认为他们的项目很棒。
60. A。本小题考查学生归纳文章标题的能力。材料讲述了Max的读书爱好帮他所在小组的科学项目取得A+的好成绩的故事。A项作标题最能概括材料大意。 综合填空： 【体裁】说明文 【话题】学校
【大意】材料介绍了在美国的一所学校里所有的学生都站着上课。
76. their。这所学校所有的教室都将“它们”配有座椅的课桌换成了只能站着听讲的课桌。此处要用形容词性物主代词来修饰seated desks。
77. started。她“创办”了StandUp Kids组织。动作发生在过去，所以用动词的过去式形式。
78. excited。由下一句中的happier, less tired和more active可知她们对新课桌感到“兴奋不已”。
79. easily。(课桌上配置的)轮子能使课桌“轻易地”移动。要用副词来修饰be moved。 80. sitting。孩子们可以“坐在”地板上或者凳子上休息。介词后面要跟动词-ing形式。 81. safe。Mark Benden是一位专家，他研究如何“安全”、便捷地使用物品。
82. better。由下一句可知不是所有人都认为站着比坐着“更好”。由than可知要用比较级。
83. problems。一些家长和教师担心孩子们会疲倦、长时间站立会产生“问题”。 84. if。后半句(课桌的高度不合适)是前半句(坐着听和站着听都会产生问题)的假设条件，所以用if连接。
85. message。“我们”传递的“信息” 不应是“少坐、多站”。
