转发温州市教育局办公室关于开展特色品牌学校创建活动的通知
作者： 来源：苍教学〔2011〕198号 时间：2012-2-1 16:02:00 点击：947
各学区、直属各类学校，乡镇中小学、幼儿园：
现将《温州市教育局办公室关于开展特色品牌学校创建活动的通知》（温教办〔2011〕79号）转发给你们，并提出以下要求，请一并贯彻执行。
一、大力开展特色品牌学校建设工作
特色品牌学校创建是深化基础教育改革的必然要求，是提升学校品位、促进学校发展的内在需要。各校要认真落实《温州市教育局办公室关于开展特色品牌学校创建活动的通知》和《苍南县教育局关于全面推进“一校一品牌、一校多特色”创建活动的通知》(苍教学函〔2010〕38号) ，从全面创建教育品牌的高度出发，立足学校实际，结合传统积淀，挖掘资源优势，从体育、艺术、科技、德育等特色教育活动载体切入，积极探索，大胆实践，通过“建设特色项目—形成办学特色—成为特色品牌学校”的特色化办学之路，优化学校管理，丰富办学内涵，突出学校个性，提升学校品位，形成特色立校、特色强校的学校发展态势，全力推进素质教育。
二、强化对特色品牌学校创建的引导、管理和考核
特色品牌学校创建已列入“十二五苍南教育双十大建设工程”之一。县教育局将全面落实好“三跟进”政策，对特色品牌学校创建中特色项目教师招聘、特长生招生、特色项目经费拨付等方面予以支持和政策倾斜。同时要把各校特色品牌学校创建活动的开展情况纳入学校年度考核中。对特色品牌学校创建工作要适时调研、指导，加强过程管理，跟踪指导调控，不断发现并培养典型。
三、全面开展特色项目和特色品牌学校的认定工作
温州市对特色品牌学校提出了具体的创建目标：2011、2012年要在全市各认定100所拥有特色项目的学校；2013至2015年全市每年创建30所特色
品牌学校，每年认定200所拥有特色项目的学校。根据安排，2011年我县评估认定温州市中小学特色项目学校 11所，请全县已获得省（市）体育特色学校、省（市）“阳光体育”后备人才基地学校、市青少年训练基地、省（市）艺术教育特色学校、市科普教育特色学校、市德育特色学校等称号的学校，在自愿申报基础上向教育局学生科提交评估认定申请表（见附件3）及相关资料，县教育局将根据《温州市中小学特色项目评估认定暂行标准》（见附件2）组织评估认定工作，并发文对通过项目认定的学校予以确认。今后，每年将开展一次中小学特色项目和特色品牌学校的评估认定工作，以达到创特色促发展的目的。联系人：章国顺，联系邮箱：zgs0928@163.com，联系电话：666111（教育网）。
附件1：温州市教育局办公室关于开展特色品牌学校创建活动的通知 附件2：温州市中小学特色项目评估认定暂行标准 附件3：温州市中小学特色项目评估认定申请表
二○一一年十二月二十八日
附件1
温州市教育局办公室关于开展特色品牌学校创建活动的通知
温教办〔2011〕79号
各县（市、区）教育局，市局直属各学校、单位：
特色品牌学校创建是深化基础教育改革的必然要求，是提升学校品位、促进学校发展的内在需要。为了进一步落实《温州市中长期教育改革和发展规划纲要（2011－2020年）》和“十二五温州教育双十大项目工程”，创设适合学生个性发展的特色教育，促进学校内涵发展，提高办学水平，建设教育强市，决定在全市中小学校大力开展特色品牌学校建设工作。现将有关事项通知如下： 一、总体思路
以科学发展观为指导，遵循教育发展规律和现代办学理念，以传承创新为核心，以特色品牌学校创建为载体，通过“建设特色项目—形成办学特色—成为特色品牌学校”的特色化办学之路，优化学校管理，丰富办学内涵，提升学校品位，形成特色立校、特色强校的学校发展态势，以提高全市教育整体实力，推进素质教育，办人民满意的教育。 二、创建目标
2011年在市局直属创建5所特色品牌学校，全市认定100所拥有特色项目的学校。2012年全市认定100所拥有特色项目的学校。2013至2015年全市每年创建30所特色品牌学校，每年认定200所拥有特色项目的学校。
各县（市、区）教育行政部门和全市各中小学要把这项工作列入工作规
划和议事日程，把开展特色品牌学校创建活动作为贯彻落实素质教育、实现学校个性化发展、满足百姓多样化需求的重要抓手，结合本地本校实际，认真制订县（市、区）特色品牌学校创建实施方案、特色品牌学校建设发展规划和创建计划，精心组织实施，同时全面落实好“三跟进”政策，对特色品牌学校创建中特色项目教师招聘、特长生招生、特色项目经费拨付等方面予以支持和政策倾斜，进一步加快我市教育高水平均衡发展，促进我市基础教育水平再上新台阶。市教育局将把各县（市、区）特色品牌学校创建活动的开展情况纳入对各地的年度考核中。 三、创建重点
各级各类学校要在广泛深入研究的基础上，确定特色品牌学校建设重点。
一是办学特色。学校坚持正确的办学方向，坚持“三个面向”的战略发展方向，以及社会教育需求，形成清晰而有特色的办学定位，在办学理念、办学模式推陈出新，并落实到学校管理和教育教学之中，学校在“培养什么人”、“怎样培养人”这两个基本问题上有着鲜明立场与清晰表述，从理论依据、培养目标、必备条件、操作要点以及评价标准和方法上形成自身的育人特色，着力创造适合学生发展的新育人模式。
二是课程特色。以体育、艺术、科学等活动的开发实施为切入点，结合本校传统与周边资源，将课内外有机结合的特色教育活动列入课程计划，开设体现学校特色、可供学生自主选择的活动课程，并围绕特色创建内容，开设选修课，学校各部门教育资源得到有效整合。
三是教学特色。根据素质教育的基本要求，提出系统的教学思想，根据本校实际状况，对教学内容、原则、过程、方法等重大问题提出一系列主张，形成独特的指导思想。着力对教学方法、教学模式、教学过程进行重点研究
