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语文园地一
学习内容：语文园地一 学习目标：
1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心，尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
课前准备:
和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。
学习时间：五课时 学习过程：
第一课时（ 口语交际） 自主学习 一、导入定向：
同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享吧？
二、自学体验：
想：1．回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。 2．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。 说：1．练习把事情的经过说得完整有条理。 2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。 3．练习有感情地叙述“难忘的第一次”。 交流展示 三、合作展示：
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1．在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。
2．吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。 3．每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。 四、归纳提升：
1．小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。
2．全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。
3．讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。 反馈提高 五、自测反馈：
学生结合本次交流所得重新组合发言内容，练习表述清楚。 六、反思总结
第二课时（ 习作指导）
自主学习 一、导入定向：
上节课，我们交流了自己印象深刻的“第一次”，其实，我们的生活中不仅有难忘的“第一次”，还有许多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我们留心观察、细细感受和品味，我们同样也会从中获得感悟和启示。
二、自学体验：
1.明确习作内容及要求。
2.认真审题，写出特点。三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。
3.学生各自选择自己习作的内容，思考写什么，怎么写？ 交流展示 三、合作展示：
1．根据所选择的习作内容把学生分组，组内交流习作内容，其他组员及时质疑评价，提出意见或建议。
2．每一个内容选择2到3名学生在全班进行交流，要求尽可能把内容说具
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体。
四、归纳提升：
1．再次明确写作的每一个部分的具体要求。 2．写作内容要具体，要表达出自己的真情实感。 3．学生各自习作。 反馈提高 五、自测反馈：
1．修改草稿，自己或同学互相修改写作草稿。
2．誊写习作，努力做到：语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 六、反思总结
第三课时（ 习作讲评）
一、导入定向：
上节课我们进行了作文写作，这节课我们来进行作文评讲。 二、自学体验：
1.请小作者朗读自己的文章。
2.学生认真倾听后交流，可以提意见、欣赏、补充。 交流展示 三、合作展示： 1.教师挑选典型作文。
2.自读习作，互相指出优点和不足。
3.各自修改，继续完善习作。修改中，提醒学生语句、标点、字等也要修改；听取老师和同学对修改提出的意见。
四、归纳提升： 一、欣赏佳作
1.可以教师朗读，学生边听边随机点评；
2.学生自由朗读，看看从中学到什么。（引导学生用欣赏的眼光去发现优点） 二、出示一篇较差作文 1.学生读习作，大家聆听内容； 2.同学们找出错误、不足进行修改。
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反馈提高 五、自测反馈：
继续修改作文：把优生的作文给写作较差的同学欣赏，学习别人的写作思路和方法，较差同学的作文请优生修改，真正做到了培优补差的目的。
六、反思总结
第四课时（交流平台 日积月累 ）
自主学习 一、导入定向：
学习了这一单元你收获到了什么呢？同学们，我们一起来学习“交流平台”和“日积月累”吧！ 二、自学体验：
1.各自轻声朗读交流平台的内容，可以说说自己对学过的某篇课文的理解和感受，并说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流本组课文在表达作者的感悟方面有什么特点，你在习作中是怎样运用这些方法的。 2.再读一读日积月累，要求读通顺读流利，先自己理解句意。
交流展示 三、合作展示：
1.学生就自学体验中的第一个问题，与小组、全班交流展示，并让学生相互评价，交流完善。
2.小组内交流各自对日积月累中句子的理解，然后全班交流，互相补充。 四、归纳提升：
1.谈自己是怎样读书的实例。
2.从自己的读书实例中总结读书方法。
3.鼓励在今后的读书中不断总结读书方法，如何形成自己的见解。 4.从名言警句中任选一两句联系生活实际说说自己的理解。
反馈提高 五、自测反馈：
1.让学生积累人生格言警句，以鞭策激励自己。各组轮流学习，然后展示参观。
