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第七单元 条形统计图
教学目标：
（1）使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
（2）让学生初步认识条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分
教学重点：让学生初步认识条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题。 教学难点：能根据统计图提出并回答简单的问题。 课时划分：3课时
第一课时 课题：认识“以一当一”的条形统计图
教学内容：教科书第94—95页的例1。 教学目标：
（1）使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
（2）让学生初步认识条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分
⑶体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。 教学重点： 1格表示一个单位
教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。 教具准备：课件。 教学过程： 一、
教学例1
1、出示例1
这是北京市2012年8月的天气情况。请你首先认识一下天气符号,他们表示什么
天气？
这个月的每种天气各有多少天？你能把它清楚的表示出？ 学生尝试用自己熟悉的方法表示出来？ 反馈：①我用统计表
②我用象形统计图
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师：他们把数据都表示清楚了吗？还有其他的方法吗？ 2师：还可以用条形统计图来表示？
师：从这个条形统计图中，你看懂了什么?
生：边上有数据：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、 师：最下面一个数字是1吗？
生：下面是各种天气情况：晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨
师；在这个图中，最下面一个格子碰着的横线对着几？在这个图中，1个格子表示1个单位。
师：从这个条形统计图中，你还获得了哪些数学信息？ 生：晴天和多云最多 生：雷阵雨最少 生：阴天比多云少3天 生：阴天比阵雨多1天
3师：和统计表相比，条形统计图有什么优点？ 能更清楚直观的表示数据的大小 二、巩固新知 1、完成95页的做一做 统计一下本班同学出生的月份 出生 月份 把上面的数据在下面用条形图表示出
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学生完成相应的统计表和统计图，并完成相应的题目 ?参加统计的同学一共有（ ）人。 ?有出生人数相同的月份吗？是哪几个月？
?（ ）月出生的人数最多，（ ）月出生的人数最少。 2、完成练习十九的第1题和第2题 三、课堂小结：这节课你有什么收获？ 四、作业：《作业本》第62页
第二课时 课题：认识“以一当二”的条形统计图
教学内容：教科书第96—97页的例2。 教学目标：
（1）使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
（2）让学生初步认识条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分
⑶体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。 教学重点： 1格表示2个单位
教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。
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教具准备：课件 教学过程： 一、教学例2
1、下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表 最喜欢的早餐 人数 牛奶 6 豆浆 12 粥 24 请你在以下两个条形统计图中表示出来（图1）
牛奶 豆浆 粥 （早餐）
图2
