《燕子》说课稿 一、说教材： 《燕子》这篇课文人教版小学三年级下册的第一篇课文。因为每年下学期开学的时候正直冬末春初，是万物复苏的美丽的季节，所以这本书第一个单元的课文都很应景的是写景美文。其中《燕子》是一篇经久不衰的优美散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方飞来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对燕子、对春天的喜爱之情。这篇课文简单易懂，生动细腻地描绘了可爱的燕子的形象和春天美丽的景色，是这本书、这个单元很好的开头。 二、教学目标：
1.学习本文中的生字，做到会认、会读、会写、会用。 2.会有感情的朗读课文并会背诵。
3.通过学习作者对于燕子和自然景物的描写，尝试用心观察生活后，按一定的顺序描写事物和景物的能力。
4.通过学习这篇课文，让学生走出教室，亲身观察生活，感受自然。从而锻练学生的观察能力，培养学生对大自然的感情。 三、教学重点：
学会理解和赏析文中用得好的词语和句子，并记忆。 让学生体会到燕子的可爱和春天的美丽，提高观察生活的能力，学会按顺序抓特点的观察法。 让学生了解自然，热爱自然，懂得保护自然。 四、教学过程： 第一课时： 1.学习生字：
要求会认，会读，会写，会用的生字有14个，要求会认，会读的生字有9个。所以我觉得应该先学习生字，如果学生对大量的生字不理解、不认识，会影响其对文本的理解。如果随文识字会影响讲授课文的连贯性。所以我要在开始的时候进行生字教学，这样在之后讲课文时就回顺畅许多。 2.朗读和默读课文： 通过默读和朗读课文，让学生在脑海里留下初步印象，然后开始想象活泼可爱的燕子形象和美丽的春天的景象。 第二课时： 1.讲读课文：
①通过歌曲《小燕子》引入课文。 ②朗读课文，熟悉课文。
③指名分段朗读课文，并思考每一自然段写的是什么，归纳段意。
然后以向学生提出问题的形式扩展讲每一段。如：第一段作者对于燕子的描写体现了作者怎样的情感（喜爱）；这一段哪一句话或哪一个词用的特别好，写的特别美，为什么。从而详细的讲课文。
④看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察春天和燕子活动的。 再让学生将刚才赏析的词和句子所描写的景色与图中相比，通过换词法和图文对比法等方法帮助学生理解词语，引导学生在语境中学习，体会这些句子和词描写的精妙。交流讨论，深化对文本主题的认识。
⑤朗读课文，要求读出感情。
2.亲自感知：
现在城市中的孩子们很少有机会感受自然，观察自然。根据这一情况，我在讲完课文后要带学生们去户外感知春天，观察春天，将现实中的春天的景象与文中的景象相结合认识，仔细观察身边景物的变化。让孩子们对大自然产生感情，让他们由内而外的爱上自然。 3.朗读课文：
点名朗读课文，要求感情充沛，富有感染力。 五、特殊的课后作业
回家后，依据课文描写的内容和其他媒介得到的资料，讲自己眼中的燕子和春天画出来，并且去了解春天里某一植物或动物的活动，自己设计动作去模仿。在本单元结束后的总结课上展示。
