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浅谈机械制图课程中学生的识图能力培养
作者：周慧霞
来源：《新一代》2020年第01期
摘 要：随着社会工业类型的增加，社会对于技能人才的需求逐渐增多，同时伴随着社会信息科技的发展，机械制图成为工程专业教育培养的基础技能，而在这一项技能学习的过程中，怎样带领学生进行正确的识图，是制图的良好前提，本文即针对机械制图的课程展开分析，主要分析了培养学生识图能力的措施，并将其作为当前机械工程教学中的重点，意在能够全面提升学生的综合能力。
关键词：机械制图;识图能力;空间想象;培养
在机械工程领域中，学生能够正确的识图、制图，将是其利用专业知识与实际的工作需求进行对话的主要方式，因此在进行工程类专业授课的过程中，教师应该就学生的识图能力进行针对性的培养，将其作为创建工程机械领域未来前景的必要手段。就当前的机械工程类学生来讲，其识图能力会受到专业知识、教师以及学生等多方面因素的影响，因此制定切实可行的措施是目前工程类教师的主要任务。 一、构建识图立体空间
针对机械工程类的学生而言，其主要的工作任务便是将实际的物转化为图，再通过图来构建物的组合形式，因此识图是基础技能。教师想要培养学生的识图能力，首先便要通过二维平面图以及三位立体空间之间的联系，为学生构建出识图空间，在这个空间中，学生的思想便是多方位的“视线”，能够对平面图进行立体观察，只要学生拥有了空间概念，便能具备识图的基础。
而合理的利用投影便是构建立体空间的手段。投影能够将立体的图形进行平面展示，为学生提供不同的形态。教师可以充分的利用实物模拟以及多媒体演示的方式，让学生能够切实的认识到在光线的变换下，立体图形的平面投影有了哪些变化。例如教师可以通过分解立体图中的点、线、面、角等元素，为学生构建基础的平面形态，通过逆向转化的方式，为其呈现多方位、立体化的图形元素，从而使其具备空间想象能力，达到识图的基础水平。 二、完善学生的图形知识系统
在实际的机械工程专业中，图形存在不同的样式和状态，学生需要进行拆解辨认，才能够做到真正的识图，这就要求学生能够具备完善充沛的图形知识系统，为其识图提供认知支持。知识系统的构建分为识图角度、视图类型、透视、重叠等多种层次，同时也包括图形元素的含义。
