4.1 划时代的发现
班级 姓名 小组
【学习目标】
(1)关注电磁感应现象的发现过程，了解相关的物理学史。 (2)知道电磁感应、感应电流的定义。
(3)学习法拉第的科学精神，感悟科学、技术、社会的相互关系。 (4)理解磁通量的概念并能进行有关计算。 【学习重点】
(1)探索电磁感应现象的历史背景及历程。 (2)磁通量的概念及有关计算。 【学习难点】
磁通量的概念及有关计算。 【学习过程】
一思：阅读课本P2奥斯特梦圆“电生磁”思考下列问题：
（1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？
（2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败是怎样做的？
（3）奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过的知识如何解释？
（4）电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感受。
二思：阅读课本P2法拉第心系“磁生电”思考下列问题：
（1）奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？法拉第持怎样的观点？
（2）法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败是怎样做的？
（3）法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的原因是什么？
（4）法拉第经历了多次失败后，终于发现了电磁感应现象，他发现电磁感应现象的具体的过程是怎样的？之后他又做了大量的实验都取得了成功，他认为成功的“秘诀”是什么？
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三思：补充磁通量，阅读3-1课本P88磁通量思考下列问题： （1）磁通量的定义是什么？
（2）定义式：
（3）单位： 简称 ，符号 。1Wb=1T·m （4）物理意义：
检1：面积S＝0.5m的闭合金属圆线圈处于磁感应强度B=0.4T的匀强磁场中，当磁场与环面垂直时，穿过环面的磁通量是_______；当金属圆环转过90°，环面与磁场平行时，穿过环面的磁通量是_____ （5）有向标量： （6）磁通量的合成：
检2：如图所示，两个同心放置的共面金属圆环a和b，一条形磁铁穿过圆心且与环面垂 直，则穿过两环的磁通量Фa和Фb大小关系为( ) A.均向上，Фa＞Фb B.均向下，Фa＜Фb C.均向上，Фa＝Фb D.均向下，无法比较
检3：如图所示,一矩形线框,从abcd位置移动到a′b′c′d′位置的过程中,关于穿过线框的磁通量情况下列叙述正确的是(线框平行于纸面移动)( ) A.一直增加 B.一直减少 C.先增加后减少
D.先增加,再减少直到零,然后再增加,然后再减少
（7）磁通量的变化： （8）磁通密度
检4：如图所示,框架面积为S,框架平面与磁感应强度为B的匀强磁场方向垂直,则穿过平面的磁通量为_____,若使框架绕OO’转过60度角则穿过线框平面的磁通量为_________,若从初始位置转过90度角,则穿过线框平面的磁通量为_____,若从初始位置转过180度角,则穿过线框平面的磁通量变化为_______。
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