宗教复调音乐的顶峰-------巴赫
指导思想与理论依据：
本单元开始，将有七个单元探究欧洲的专业音乐创作，这七个单元概括了“巴洛克”以后的欧洲音乐发展史，基于这种情况，引导学生探讨各个历史的流派风格，重要的代表人物及其主要作品，将是学生学习的关键性内容。
教材分析：巴赫是晚期巴洛克音乐的杰出代表，学习他的作品应关注其宗教音乐及复调音乐的基本特征。
一、 引导学生感受、体验巴洛克音乐-----巴赫的《马太受难曲》的音
乐风格特征。
二、 初步知道“巴洛克音乐”“复调音乐与主调音乐”和音乐家巴赫 学情分析：为加深学生对于巴洛克音乐和巴赫作品的体验。可以选择浪漫主义音乐作品片断与之进行比较性的听辨，为加强对复调音乐和主调音乐的印象，也可采用听辨复调音乐和主调音乐片段的办法，将听辨和讨论活动结合起来，采用“音乐听辨竞答”、“音乐听辨比赛”等做法，能更好地调动学生的积极性和主动性。 教学目标：
1、 本单元是一个独立的“宗教复调音乐-----巴赫”单元，专门介绍
欧洲宗教音乐的经典------巴赫的《马太受难曲》的三个分曲 2、 结合欣赏介绍有关巴洛克音乐、欧洲宗教音乐、巴赫《马太受
难曲》、复调音乐和主调音乐、十二平均律等知识，比较而言，这堂课的重点应该放在欣赏、感受、体验欧洲宗教音乐上面，
音乐知识的介绍不要占去过多的时间。
3、 对音乐的认知，主要依据本单元的“导言”和乐曲解析以及本
节“音乐知识”。这些内容涉及范围较广，学生理解起来有一定的难度，因此要抓住巴洛克音乐特点这一重点。 教学重点与难点：
关于复调音乐和主调音乐的概念，音乐知识中的“十二平均律”和拓展与探究的第三题如感到难度较大，可做简化处理，稍作提示即可，可鼓励学生课外查找相关资料，以拓展自己的音乐文化视野。 总结：
通过本节课的学习，让学生了解巴洛克时期的音乐特点，并在欣赏中能够分辨出所欣赏的作品属于哪一时期，并说出该时期的音乐特点及代表人物及其他的代表作品。
