节。由此可以看出周总理在傣族人民心中的地位。）
（4）画出第3自然段中的比喻句，齐读，说说本体、喻体、比喻词各是什么。 （5）人们为了欢迎周总理还准备了什么？读出有关句子。 （龙船、花炮）
（6）“一条条”“一串串”说明了什么？
（江面上有很多的龙船驶过，很多的花炮齐放，场面热闹非凡。）
（7）“欢呼”一词表达了人们的什么心情？读这一句时应用什么语气？
（人们渴望见到周总理，今天的愿望终于实现了，压抑不住的喜悦通过欢呼声表达出来。读这一句时声调要高，要表达出傣族人民激动、高兴、情不自禁的心情。） 有感情地读读这一段。（个人、集体） （四）学习4～6自然段。
1．默读第4自然段，看一看共有几句话？（两句）请两个同学每人读一句，其他同学边听边想每句话的主要意思是什么？
（第一句介绍了周总理的外貌和神态。第二句是讲周总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞。） 2．看图上周总理的服装，他为什么要穿这样的衣服？ （为了尊重傣族人民的风俗习惯。）
3．画出这段中描写周总理的动作词语，说说这些动作说明了什么？ 板书：接过、敲着、踩着、跳舞
（说明周总理和傣族人民心连心，像一家人。） 4．全班一齐回忆学习第4自然段的方法。 （1）这段有几句话。 （2）理解每句话的意思。
（3）通过重点语句，体会自然段的意思。
5．按第4自然段的学习方法，自学第5自然段，先分小组讨论，然后全班一起说说讨论的内容。
（共有三句话，第一句的意思是泼水开始了。第二句的意思是周总理向傣族人民泼水，为人们祝福。第三句的意思是傣族人民向周总理泼水，祝愿他健康长寿。描写周总理动作的词语有：端着、拿着、泼洒。这一段进一步说明周总理和傣族人民心连心。） 6．练习背诵第5自然段。 （1）请三个同学每人背一句。 （2）每个同学小声背这一段。 （3）全班齐背。
7．课文的哪些段落具体描写了图上的内容？（4～5自然段）
周总理来参加傣族人民的泼水节，这对傣族人民来说，是天大的喜事，是双喜临门。傣族人民欢欣鼓舞，激动的心情无法形容。全班齐读这两段，一定要读出欢乐的情绪。
8．第6自然段描写了周总理和傣族人民一起过泼水节的欢乐场面，要读出语气。先自己小声练读，然后互读，最后全班齐背。 （五）学习课文最后两段。
1．请一个同学读，大家想：这两段表达了什么？ （傣族人民的激动心情。）
2．为什么说1961年的泼水节是幸福的，是难忘的？
（因为周总理来到这里，他把幸福、欢乐及美好的祝愿都带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。）
3．全班齐读最后两个自然段。 （六）作业。
1．写本课字词各三遍。
2．熟读全文，背诵课文最后四个自然段。 3．做课后作业3。
第三课时 一、教学目标
（一）理解“四面八方”、“笑容满面”的意思，并会造句。 （二）巩固本课生字词，并会听写字词。
（三）背诵课文最后四段，并能按课文内容填空。 二、教学重点、难点
巩固生字、新词，会用“四面八方”、“笑容满面”造句。 三、教学过程
（一）巩固练习字词的训练。 1．用两个字组成一个新字。
羊 炎 马 火 毛 鱼 包 史 （ ）（ ）（ ）（ ） 2．比一比，组词语。
泼（ ） 使（ ） 辛（ ） 波（ ） 驶（ ） 幸（ ） 抱（ ） 谈（ ） 铺（ ） 炮（ ） 毯（ ） 捕（ ） 3．填写合适的词语。
（ ）的地毯 （ ）的泼水节 （ ）的褂子 （ ）的周总理 （ ）的头巾 （ ）的凤凰花 （二）句子训练的设计。 1．照样子写句子。
例：傣族人民非常高兴。 傣族人民特别高兴。 傣族人民多么高兴。
1961年的泼水节令人难忘。 ______________ ______________ 2．造句指导。
（1）四面八方：四面，东、南、西、北；八方，东、南、西、北、东南、东北、西南、西北；四面八方，泛指周围、各地。这个词最常用于“什么人怎么样地从四面八方到什么地方干什么”这种句式。如：
例①各地的人们兴高采烈地从四面八方来到洛阳，观看牡丹花展。 ②首都的老百姓从四面八方汇聚到天安门广场，观赏大型花坛。 ③自愿救火的人们从四面八方奔向出事的地点。 ④人民群众从四面八方向失学儿童伸出了援助的手。
（2）笑容满面：脸上充满了愉快的神情。这个词是形容人的神情的。只有当人心中确实感到非常愉快、高兴时，脸上才会露出笑容。请你想一想，你自己、家中的人、邻居、朋友、同学们在什么情况下，曾经是笑容满面的。
例①我的学习进步了，老师笑容满面地表扬了我。
②我们班在歌咏比赛中获得了一等奖，同学们个个笑容满面。
③邻居王奶奶这几天总是笑容满面的，原来是她的老伴从台湾来信了。 ④妈妈笑容满面地对爸爸说，她被选为市级优秀教师了。 （三）背诵课文最后四段，并按原文填空。
开始（ ）了。周总理一手端着（ ）的银碗，一手拿着（ ）蘸了水，向人们（ ），为人们（ ）。傣族人民（ ）欢呼，（ ）向总理（ ），（ ）他健康长寿。
清清的水，（ ）呀，（ ）呀！周总理和傣族人民（ ）哇，（ ）哇，那是多么（ ）。
多么（ ）哇，1961年的（ ）！ 多么（ ）啊， 1961年的（ ）！ （四）听写本课生字词。 （五）作业。
1．订正听写中的错误，每个词改三遍。 2．继续有感情地朗读课文。 3．做以下练习题。 （1）填量词。
一（ ）花炮 一（ ）龙船 一（ ）花瓣 一（ ）象脚鼓 （2）多音字组词。 （3）组词。
（4）选择正确的字意，把序号写在（ ）里。 令人难忘 选择（ ）
A．命令。 B．使，使得。 C．美好，善。 D．时令。 祝福 选择（ ） A．祝愿，良好愿望。 B．姓。
驶过 选择（ ）
A．开动。 B．（车马）飞快地跑。 （5）照样子写词。
例：一串串________ ________ ________ ________ ________
12、北京亮起来了
教学目标
1、会认15个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。 3、增强对对首都北京的热爱之情。 教学重点
1、会认15个生字，会写12个字。
2、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。 教学难点
在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。 教学准备
多媒体课件、字词卡片、收集北京的景色资料 教学时数
二课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入
1、出示课件（北京夜晚美丽的景色）。学生可能会发出惊叹。
师：看到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊叹道：“哇，好美啊！”却不能用自己的话把它的美丽描述出来，今天我们要一起去学习一篇描写北京夜晚的课文，课文里有许多描写夜景的精彩词语，想去读一读吗？ 2、板书课题，生齐读课题。 二、初读课文，认识生字
1、生读文，勾画生字，并把生字多读几次。
2、指名起来逐段读课文。引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。 3、齐读课文。 4、检查认字情况。
鼓励学生用自己的方法来认字。 5、教师注意指导：
（1）在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。 （2）和学生一起发现、交流识字方法。
A、拆合发识字：烁、辉、夺、扮、幢、府 B、换偏旁：优——犹 换——焕 煌——皇 C、相同偏旁归类识字：烁、煌、焕 （3）组词法认字。 幕：夜幕、荧幕
临：光临、降临、濒临灭绝、来临 烁：闪烁、 辉：光辉、辉煌 夺：夺取、争夺
幢：一幢幢（多音字zhuang chuang） 犹：犹如、犹豫 府：官府、王府 绚：绚丽、 繁：繁华、繁荣 扮：装扮、打扮
宫：皇宫、宫内、出宫
6、课件出示词语（卡片出示词语）
夜幕降临 犹如 王府井 绚丽 繁华 光彩夺目 灯光闪烁 金碧辉煌 焕然一新 一幢楼房 华灯高招 从天而降 装扮 7、指名读、开火车读、同桌抽读、齐读 三、指导写字 （1）指导写正确
“烁”右边的第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两比。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横。 （二）指导写美观
束：上横宜短，竖要写在竖中线上，撇捺要舒展。
单：下横要长，竖要写在竖中线上，要挺直，以支掌全字。 夺：撇捺要左右舒展，将下边的“寸”字盖住。